<h3> 幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。為了提高幼兒對科學(xué)活動的興趣，讓小朋友們更直觀、更深入的了解生活中的各種科學(xué)現(xiàn)象，于是我們中班年級組進行了科學(xué)教研活動。<br></h3> <h3>我們的活動安排表:</h3> <h3> 蔡老師的《神奇的鎖》活動，鼓勵孩子去嘗試開鎖，知道一把鑰匙只能開一把鎖。在活動中孩子們了解到鎖的種類，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而愿意大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3> 張老師的《神奇的指紋》活動，以情景導(dǎo)入，激發(fā)起孩子對指紋的興趣。孩子們通過實際操作，探索事物的奧秘，發(fā)展了孩子們的好奇心，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。</h3> <h3> 傅老師的《捕鼠能手-貓頭鷹》活動，讓孩子們觀察貓頭鷹的外形特性并知道貓頭鷹的生活習(xí)性，鼓勵孩子嘗試用自己的動作模仿貓頭鷹。讓孩子們知道貓頭鷹是益鳥從而懂得愛護它們。</h3> <h3> 杜威說過“兒童有調(diào)查和探究的本能”，顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，孫老師的《顏色變變變》這節(jié)科學(xué)活動，通過觀察、操作讓孩子們充分探索，從而使他們對色彩變化產(chǎn)生興趣和探究欲望。</h3> <h3> 教師在科學(xué)活動中充當(dāng)?shù)慕巧怯變旱膸椭?、材料的提供者。孩子們愿意把自己的探索、發(fā)現(xiàn)、獲得的成功、感受和需要告訴教師和同伴，互相交流，共享科學(xué)活動中的樂趣。這對于提高幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣，有非常重要的作用。<br></h3> <h3> 活動結(jié)束后，老師們進行了課后反思，大家也針對每個老師組織過程中發(fā)現(xiàn)的問題認真記錄并給予了建議。老師們還針對選擇的教學(xué)內(nèi)容是否符合教學(xué)目標(biāo)，是否符合幼兒的實際情況，能否激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，是否突出重點、突破難點等方面展開了研討。</h3> <h3> 通過此次科學(xué)教研活動，老師們對“幼兒科學(xué)”領(lǐng)域的教育得到全新認識，將會全面提升此領(lǐng)域的教學(xué)水平。<br></h3>