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淺淺嫣然笑的美篇

淺淺嫣然笑

思維培養(yǎng)，學好思維，贏在起跑線<h3>——公開課《解決問題》</h3><h3>解決問題一直是數(shù)學教學的一個重難點，尤其是一年級的孩子們剛接觸解決問題，對題目的題型、要求，理解有相當大的難度。2019年4月12日上午第一節(jié)課陳華英老師給我們帶來一節(jié)一年級的《解決問題》，課中，老師根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，把教學的重點放在我們運用什么策略來解決問題，讓學生具備“解決數(shù)學問題的能力”。</h3> <h3>圖為陳老師上課現(xiàn)場:</h3><h3>首先，陳老師以低年級孩子比較感興趣（逛超市）的方式引人這節(jié)課，從老師的具有童趣的話語中把孩子們帶進今天的學習中，老師通過讓學生找一找，畫一畫，圈一圈等一系列措施讓孩子們體會解決問題的多樣化。老師從3個問題進行整堂課的重難點突破:1圖中有什么？2怎樣解答？3解答正確嗎？</h3> <h3>圖為孩子們學習中:</h3><h3>看，孩子們學的多認真，獨立動手又動腦去解決問題。</h3> <h3>圖為老師們聽課現(xiàn)場:</h3> <h3>陳老師對這節(jié)課反思中:</h3> <h3>圖為老師們評課現(xiàn)場:</h3><h3>評課:</h3><h3>優(yōu)點:1老師教態(tài)自然親切，教師的語言比較適合低年級教學。</h3><h3>2教學中教師能大膽嘗試放手給學生經(jīng)過動手與動腦去解決問題。</h3><h3>3重視學生操作，培養(yǎng)孩子們的思維能力。</h3><h3>……</h3><h3>不足:1時間把握不夠好。</h3><h3>2在各個環(huán)節(jié)上落實不夠扎實。</h3><h3>3要給足學生思考的空間。</h3> <h3>希望在今后的教學中能夠更好的備學生，教材是死的，方法是活的，讓孩子在今后的數(shù)學課中能輕松學到更多的知識，達到真正的高效課堂。路慢慢其修遠兮，我們還需要在數(shù)學研討路上不停地摸索，讓我們的教學之路更加豐富多彩。</h3>