2019年第32期 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了充分發(fā)揮老教師的示范作用，促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校一直開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，旨在通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的“傳”“幫”“帶”的形式，使青年教師能盡快站穩(wěn)講臺(tái)，完成崗位適應(yīng)期，盡快走上專業(yè)成長(zhǎng)的成熟期。本學(xué)期，我校又有幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主動(dòng)與好學(xué)、上進(jìn)的青年教師結(jié)成了互幫對(duì)子。</h3> <h3> 潛心鉆研，精雕細(xì)琢。匯報(bào)課前，師傅們從課堂導(dǎo)入到重難點(diǎn)突破，從創(chuàng)設(shè)情境到組織教學(xué)，從板書設(shè)計(jì)到課件制作，都給予了徒弟悉心的指導(dǎo)。師徒精心推敲，細(xì)心琢磨，努力打造高效課堂。</h3> <h3> 陳雪老師為我們帶來(lái)的一年級(jí)識(shí)字課文《操場(chǎng)上》，根<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">據(jù)孩子喜歡做游戲的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“選一選”“超級(jí)分類”游戲，把識(shí)字寓于游戲中，情趣盎然。學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，正音，體現(xiàn)了學(xué)生互助合作交流的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，也滲透了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。課堂上穿插的課中操游戲，不僅活躍了課堂氣氛，也加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的印象，讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、打”都用手來(lái)做，又通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“扌”，形象直觀地意識(shí)到構(gòu)字規(guī)律，避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解。</span></h3> <h3> 課堂游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。</h3> <h3> 孩子們不僅玩游戲樂(lè)在其中，在課堂學(xué)習(xí)中也是能很快進(jìn)入狀態(tài)！</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 潘晨薇老師為我們帶來(lái)一篇經(jīng)典的課文—<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》，這篇課文能為孩子提供無(wú)限的想象空間，課文里有許多環(huán)節(jié)需要聯(lián)想，潘老師也很好的抓住了這點(diǎn)，她從一開(kāi)始的猜一猜小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以干哪些事就給了孩子想象的空間，幾個(gè)孩子說(shuō)的很好。在接下來(lái)的教學(xué)中，潘老師先出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給了孩子們一個(gè)明確的任務(wù)，然后通過(guò)小組合作，朗讀指導(dǎo)，發(fā)揮想象等多種方式，讓孩子們?cè)谧宰x，自學(xué)，自感，自悟的過(guò)程中達(dá)成目標(biāo)。在故事進(jìn)展到高潮部分時(shí)，潘老師又相機(jī)安排了小練筆：小真那樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，還可以做什么？</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">每個(gè)學(xué)生都能寫出自己與眾不同的想象，通過(guò)匯報(bào)交流，讓我們聽(tīng)課的每一位老師都忍不住為孩子們的想象力喝彩！</span></h3> <h3> 同學(xué)們充分發(fā)揮想象力，寫的都有些停不下來(lái)了呢！</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 任丹老師講授的《自己的花是讓別人看的》一課，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在教學(xué)中靈活采用課件與想像互補(bǔ)，這是又一大亮點(diǎn)。課堂上，任老師用課件展示德國(guó)街上的花，在學(xué)生的一片贊嘆聲中走進(jìn)文本，給學(xué)生以總體的初步的感知：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。教師在教學(xué)中靈活采用“欣賞畫面入境，品讀想象中生情，深讀積累中拓展”等教學(xué)方法，盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想；引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，要注意抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來(lái)感悟作者的思想感情；難理解的句子和詞語(yǔ)再結(jié)合課件幫助理解。同時(shí)通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。</span></h3> <h3> 同學(xué)們?cè)谛〗M合作中都能參與其中，積極發(fā)表自己的看法見(jiàn)解，并做好詳細(xì)記錄。</h3><h3><br></h3><h3></h3> 評(píng)課 <h3> 師徒匯報(bào)課結(jié)束后，語(yǔ)文教研組的全體教師們趁熱打鐵進(jìn)行評(píng)課。在評(píng)課過(guò)程中，幾位青年教師闡述了自己的設(shè)計(jì)思路，并且針對(duì)自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思，而后，語(yǔ)文教研組的各位師傅和老師們，知無(wú)不言言無(wú)不盡，提出了自己的建議，為我們以后的課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。</h3> <h3><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就必須要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。</span></h3> <h3>策劃：語(yǔ)文教研組</h3><h3>制作：宋志榮</h3><h3>審核：學(xué)校辦公室</h3>