<h3>5月22號的課賽，精彩紛呈。上午由內(nèi)蒙古包頭市高蕾老師和山東濟(jì)南于倩老師給大家?guī)砹宋辶昙壍拈喿x課，黑龍江哈爾濱姚璐老師和新疆張麗霞老師為大家?guī)砹藘晒?jié)五六年級的寫作課。<br></h3> <h3>高蕾老師使用“三P"教學(xué)法，通過圖片環(huán)游的教學(xué)途徑，逐圖學(xué)習(xí)故事。通過讀后寫的活動，有效檢測了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，有效培養(yǎng)了學(xué)生書面表達(dá)能力。</h3> <h3>于倩老師的課設(shè)計很新穎，她聚焦story time當(dāng)中的moon和dream兩個詞。將中國神話故事嫦娥奔月，中國人的登月歷程以及中國夢有機(jī)串聯(lián)在一起，通過創(chuàng)設(shè)半真實情境，讓學(xué)生身臨其境。整節(jié)課教師運用六合法引導(dǎo)孩子提出問題，然后去解決問題。問題化，思維化貫穿了整個文本，通過角色扮演也促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。本課最大的亮點是點燃了同學(xué)們探索宇宙、未知世界的極高熱情！教師基本功出色，說唱演做到極致，給在場的觀摩者留下深刻的印象！<br></h3> <h3>姚璐和張麗霞兩位老師的寫作課扎實有效，且較好地完成了寫作教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中她們注意課型的把握，寫作占比到位。在寫作教學(xué)過程中，注意寫作的表達(dá)和寫作支架的搭建。寫作的表達(dá)應(yīng)引導(dǎo)孩子正確、連貫、多樣表達(dá)。支架的搭建，應(yīng)注意技巧支架、交互支架和心理支架的搭建。在兩堂課當(dāng)中，寫作技巧都給予了扎實有效的梳理，使學(xué)生較好地完成了寫作任務(wù)，值得大家學(xué)習(xí)！</h3> <h3>下午由廣西南寧的羅佳妮，青海西寧的王巍和北京石景山的趙夢薇三位老師為大家?guī)砹藦?fù)習(xí)課的展示！</h3> <h3>復(fù)習(xí)課既好上又難上，三節(jié)復(fù)習(xí)課都強(qiáng)化了認(rèn)知，記憶，運用語言，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，全方位做到了聽說讀寫并重。在復(fù)習(xí)課授課過程當(dāng)中，充分體現(xiàn)了梯度，難度，濃度，頻度，使全體學(xué)生都有收獲，但是切忌將復(fù)習(xí)課上成新授課。</h3> <h3>緊張的聽課之余，工作室主持人林娜老師利用晚上休息時間組織參加觀摩的學(xué)員進(jìn)行了認(rèn)真的聽課、評課及心得分享活動。每一位學(xué)員都暢所欲言，結(jié)合自身的教育教學(xué)實際認(rèn)真解讀每一個值得學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。林娜老師指出，圍繞核心素養(yǎng)，教師應(yīng)注重教師素養(yǎng)，如專業(yè)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，思想素養(yǎng)等。針對英語學(xué)科素養(yǎng)，教師要注重學(xué)生思維能力，語言表達(dá)能力，語言運用能力，學(xué)習(xí)能力，文化意識等方面的培養(yǎng)。本次課賽的最重要的一個感受，一堂好課教學(xué)設(shè)計很重要，要有目標(biāo)、設(shè)計和資源意識。圍繞目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評。要了解我們所教的課程，不把教材當(dāng)課程，要各學(xué)科進(jìn)行融合。教學(xué)應(yīng)實實在在，在實在中見創(chuàng)新，在創(chuàng)新中見卓越。我們要將所學(xué)所得運用到實際教學(xué)中！</h3>