《追風(fēng)箏的人》教學(xué)設(shè)計(jì) <br> 王丹<br> <br>課前自主學(xué)習(xí)（學(xué)案）<br>1、閱讀《追風(fēng)箏的人》<br>2、概括故事情節(jié)，500字左右。<br><br>課堂主體參與（教案）<br>【教學(xué)目標(biāo)】<br>1、了解主要故事情節(jié)和主要人物形象特征。<br>2、領(lǐng)悟作品“救贖”主旨。<br>3、歸納大閱讀課程設(shè)施過程中課外閱讀的注意點(diǎn)。<br>【教學(xué)重難點(diǎn)】<br>領(lǐng)悟作品救贖主旨<br>【課時(shí)安排】 一課時(shí)<br>【教學(xué)內(nèi)容】<br>一、導(dǎo)入新課<br>由布置的課外閱讀任務(wù)導(dǎo)入。<br>二、介紹胡塞尼和背景知識(shí)<br>1、卡勒德·胡賽尼 （1965~今）1965年3月4日出生于阿富汗喀布爾市，后隨父親移居美國(guó)。畢業(yè)于加州大學(xué)圣地亞哥醫(yī)學(xué)系。<br>2、背景知識(shí)<br>第一次阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)：1979～1989年，蘇聯(lián)武裝入侵阿富汗，與阿富汗抵抗力量之間展開的一場(chǎng)侵略與反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。蘇軍以10多萬人的兵力，兵分兩路對(duì)阿富汗進(jìn)行武裝入侵，從而開始了對(duì)其長(zhǎng)達(dá)9年的軍事占領(lǐng)。<br>第二次阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)：2001年開始，是以美國(guó)為首的聯(lián)軍在10月7日起對(duì)阿富汗基地組織和塔利班的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)標(biāo)志世界反恐戰(zhàn)爭(zhēng)的開始。<br>塔利班（波斯語(yǔ)中是“學(xué)生”的意思），大部分成員是阿富汗難民營(yíng)伊斯蘭學(xué)校的學(xué)生，故又稱伊斯蘭學(xué)生軍（大部分是普什圖人）。美國(guó)等西方國(guó)家認(rèn)定其為恐怖組織。<br>三、概括情節(jié)<br>以學(xué)生課前概括的優(yōu)秀內(nèi)容為模版進(jìn)行概括，并請(qǐng)其朗讀內(nèi)容。<br>故事發(fā)生在阿富汗。1975年，12歲的普什圖少爺阿米爾與哈扎拉仆人哈桑情同手足。一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，阿米爾得了冠軍，哈桑為幫阿米爾逐回落下的風(fēng)箏，受到不良少年阿塞夫的凌辱。凌辱的過程阿米爾看在眼中，但他沒有勇氣，又因嫉妒父親對(duì)哈桑的愛，最終沒有出面救哈桑。此后，阿米爾為自己的懦弱感到自責(zé)、愧疚和痛苦，不再跟哈桑要好，后來還想辦法誣陷哈桑偷了自己的手表與錢。雖然阿米爾的父親原諒了哈桑，但是哈桑的父親阿里還是帶著哈桑離開了。1979年，蘇聯(lián)侵略阿富汗，阿米爾的父親帶著阿米爾逃到美國(guó)，并托朋友兼生意合伙人拉辛汗看護(hù)他們的房子。 <br> 阿米爾在美國(guó)長(zhǎng)大，父親臨死前為他主持了婚禮，他始終生活在愧疚之中。2001年，他接到拉辛汗的電話，叫他一定要回阿富汗，并說那兒有再次成為好人的路。從拉辛汗那里，阿米爾得知哈桑夫婦為看護(hù)阿米爾家的房子被塔利班殺害，他們的兒子也被賣給曾經(jīng)凌辱哈桑的阿瑟夫。阿米爾還得知一個(gè)驚人的秘密，哈桑是自己的親兄弟，是父親和阿里妻子的孩子。他歷盡艱辛，為贖罪重踏故鄉(xiāng)救出了哈桑的兒子，并將他帶回美國(guó)的家。 <br>四、品味小說中令人感動(dòng)和震撼的部分內(nèi)容<br>1、請(qǐng)同學(xué)們說出書中感動(dòng)、震撼我們的內(nèi)容。師生一同品味。<br>2、教師投影相關(guān)內(nèi)容，師生一同回味。投影的內(nèi)容以人物為板塊，這樣有助于概括人物形象，形成相對(duì)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。<br>(1)哈桑跟我喝過同樣的乳汁。我們?cè)谕粋€(gè)院子里的同一片草坪上邁出第一步。還有，在同一屋頂下，我們說出第一個(gè)詞。我說的是“爸爸”； 他說的是“阿米爾”，我的名字。<br> “我知道，”他從我們的擁抱中掙脫，“安拉保佑，我們等會(huì)再慶祝吧?，F(xiàn)在，我要去幫你追那只藍(lán)風(fēng)箏?！彼畔戮磔S，撒腿就跑，他穿的那件綠色長(zhǎng)袍的后褶邊拖在雪地上。<br>“哈桑!”我大喊，“把它帶回來!”<br> 他的橡膠靴子踢起陣陣雪花，已經(jīng)飛奔到街道的拐角處。他停下來，轉(zhuǎn)身，雙手放在嘴邊，說：“為你，千千萬萬遍!”然后露出一臉哈桑式的微笑，消失在街角之后。再一次看到他笑得如此燦爛，已是二十六年之后，在一張褪色的寶麗萊照片上。<br>（2）爸爸開門見山，問道：“錢是你偷的嗎?你偷了阿米爾的手表嗎，哈桑?“<br>哈桑的回答簡(jiǎn)單得只有一個(gè)字，以他嘶啞孱弱的聲音：“是?！?lt;br>我身體緊縮，好似被人扇了個(gè)耳光。我的心一沉，真話差點(diǎn)脫口而出。我隨即明白：這是哈桑最后一次為我犧牲。如果他說“不是”，……我的真面目終究會(huì)被看穿，爸爸將永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)原諒我。這讓我明白了另外的事情：哈桑知道。他知道我看到了小巷里面的一切，知道我站在那兒，袖手旁觀。他明知我背叛了他，然而還是再次救了我，也許是最后一次。那一刻我愛上了他，愛他勝過愛任何人，我只想告訴他們，我就是草叢里面的毒蛇，湖底的鬼怪。我不配他作出犧牲，我是撒謊蛋，我是騙子，我是小偷。我?guī)缀蹙鸵f出來，若非心里隱隱有高興的念頭。高興是因?yàn)檫@一切很快就要終結(jié)了，爸爸會(huì)趕走他們，也許會(huì)有些痛苦，但生活會(huì)繼續(xù)。那是我所想要的，要繼續(xù)生活，要遺忘，要將過去一筆勾銷，從頭來過。我想要能重新呼吸。<br>……<br>“你想要我追那只風(fēng)箏給你嗎？”他的喉結(jié)吞咽著上下蠕動(dòng)。風(fēng)掠起他的頭發(fā)。我想我看到他點(diǎn)頭。 <br>“為你，千千萬萬遍?！蔽衣犚娮约赫f。<br> ……<br>我追。一個(gè)成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追，風(fēng)拂過我的臉龐，我唇上掛著一個(gè)像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑。<br>我追。 <br>（3）那當(dāng)頭，爸爸站起身。這回輪到我用手按住他的大腿了，可是爸爸將其抹開，拔起腿來，他站立的身影擋住了月光?！拔乙愀@個(gè)家伙說幾句，”爸爸說，他在跟卡林說話，但眼睛直望著那個(gè)俄國(guó)兵，“你問他的羞恥到哪里去了?！?lt;br>他們交談?！八f這是戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)無所謂羞恥?！?lt;br> “跟他說他錯(cuò)了。戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)使高尚的情操消失，人們甚至比和平時(shí)期更需要它。”… … <br>俄國(guó)兵對(duì)卡林說了什么，嘴角露出一絲邪笑?！袄蠣?，”卡林說，“這些俄國(guó)佬跟我們不同，他們不懂得尊重、榮譽(yù)是什么。”<br>“他說什么?”<br>“他說在你腦袋射顆子彈一定很爽，就像……”卡林說不下去，但朝那個(gè)被士兵看中的女人努努嘴。那士兵彈掉手里還沒吸完的香煙，取下他的手槍?？磥戆职忠涝谶@里了… … <br>“告訴他，我就算中了一千顆子彈，也不會(huì)讓這齷齪下流的事情發(fā)生?！卑职终f。我的心思一閃，回到六年前那個(gè)冬天。我，在小巷的拐角處窺視。卡莫和瓦里把哈桑按在地上。我算哪門子英雄?只擔(dān)心風(fēng)箏。有時(shí)我也懷疑自己究竟是不是爸爸的親生兒子。<br>……<br>“當(dāng)你殺害一個(gè)人，你偷走一條性命，”爸爸說，“你偷走他妻子身為人婦的權(quán)利，奪走他子女的父親。當(dāng)你說謊，你偷走別人知道真相的權(quán)利。當(dāng)你詐騙，你偷走公平的權(quán)利。你懂嗎?”<br> “沒有比盜竊更十惡不赦的事情了，阿米爾。”爸爸說。<br>……<br>埋葬父親15年之后，我才得知一直深受自己信任、仰慕的父親竟然是個(gè)賊！他偷走的東西非常神圣，于我而言，是得知我有兄弟的權(quán)利，對(duì)哈桑來說，是他的身份。他還偷走了阿里的榮譽(yù)。也就是在這個(gè)時(shí)候，我才意識(shí)到，拉辛汗傳喚我到這里來，不只是為了洗刷我的罪行，還有爸爸的。<br>五、概括人物性格，探討作品主旨<br>1、概括人物性格<br>哈桑：忠誠(chéng)、善良、正直、無私、寬容、勇敢<br>阿米爾：自私懦弱——正直勇敢<br>父親：兩個(gè)兒子各代表了他性格的兩面<br>2、探討作品主旨（救贖）<br>（1）阿米爾的自我救贖<br>重回阿富汗，只身入險(xiǎn)境救出索拉博；承認(rèn)索拉博是自己的侄子，愿意為索拉博“千千萬萬遍”<br>（2）阿米爾父親的自我救贖<br>關(guān)愛哈桑以及其他窮人，建造恤孤院；挺身而出，維護(hù)正義<br>（3）哈桑母親的自我救贖<br>多年后回到哈桑身邊，替哈桑照顧索拉博，給哈桑以遲到的母愛<br>3、推薦閱讀其他救贖類作品<br>六、介紹書評(píng)和發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)上的讀書感受，深入理解小說<br>1、這是一個(gè)關(guān)于命運(yùn)輪回的故事。開頭和結(jié)尾重疊在一起，成為兩幅相似的畫面：廣漠的天空，雪花飄落，空氣寒冷而清澈，追風(fēng)箏的孩子們歡叫著奔跑，追逐飛逝的光影。胡賽尼使我們看到一個(gè)在掙扎中成長(zhǎng)的普通人，一個(gè)孤獨(dú)而卑微的英雄形象，他的自私與懦弱，他受折磨的良心，他逐漸強(qiáng)大起來的內(nèi)心和信仰的力量。 （任海平） ——《中華讀書報(bào)》 <br>2、阿米爾與他父親仆人兒子哈桑的親密友誼，成為貫穿全書的脈絡(luò)。作者筆下的阿富汗溫馨閑適，卻因?yàn)椴煌N族之間的磨擦而現(xiàn)緊張，充滿令人回縈難忘的景象。 ——《紐約時(shí)報(bào)》<br>3、沒有虛矯贅文，沒有無病呻吟，只有精煉的篇章，細(xì)膩勾勒家庭與友誼、背叛與救贖。作者對(duì)祖國(guó)的愛顯然與對(duì)造成它今日滄桑的恨一樣深。故事娓娓道來，輕筆淡描，近似川端康成的《千羽鶴》。 ——《華盛頓郵報(bào)》 <br>七、師生交流書中精彩語(yǔ)句<br>交流時(shí)強(qiáng)調(diào)了解和摘抄精彩語(yǔ)句對(duì)閱讀和表達(dá)的重要性。<br>八、歸納風(fēng)箏含義<br>九、介紹不同譯本<br>李繼宏譯本和李靜宜譯本，師生通過書名感受兩種譯本的不同。<br>十、歸納課外閱讀外國(guó)長(zhǎng)篇小說的注意點(diǎn)<br>1、關(guān)注書評(píng)（有助于選擇好書，有助于理解內(nèi)容，有助于鑒賞特色）<br>2、關(guān)注外國(guó)小說譯本（選擇適合我們文化背景和教育水平的版本）<br>3、摘錄經(jīng)典語(yǔ)句<br>4、記錄讀后感受