<h1><b><font color="#010101"> 京城悶熱，無(wú)處藏身。我只好躲在地下室里靜靜地發(fā)呆，酒架上智利新世界紅酒散發(fā)出了濃郁的香氣，再點(diǎn)上一只荷花香煙，慢慢地進(jìn)入了區(qū)域地理的夢(mèng)幻境界。</font></b></h1> <h1><b> 由教育總方針立德樹人到區(qū)域可持續(xù)發(fā)展和區(qū)域防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)行為及區(qū)域生態(tài)平衡。</b></h1> <h1><b> 由習(xí)近平總書記的綠水青山就是金山銀山到打好扶貧的攻堅(jiān)戰(zhàn)和合作共贏及人類命運(yùn)共同體；由一帶一路到進(jìn)一步開(kāi)放東三省的陸路口岸。</b></h1> <h1><b> 由簡(jiǎn)明扼要的空間定位到推理無(wú)限的未知區(qū)域；由放棄化</b><b>簡(jiǎn)</b><b>為</b><b>繁</b><b>的傳統(tǒng)定位思路到合理使用地理圖冊(cè)。</b></h1> <h1><b> 由哲學(xué)層面的共性與個(gè)性到區(qū)域地理事物的特殊與一般。</b></h1> <h1><b> 由教師灌輸式獨(dú)角戲到學(xué)生主動(dòng)參與尋找區(qū)域地理熱點(diǎn)資料。</b></h1> <h1><b> 由強(qiáng)調(diào)機(jī)械識(shí)記到落地信息的獲取與解讀、知識(shí)的調(diào)動(dòng)與運(yùn)用、事物的描述與闡釋、論證與探討等四項(xiàng)學(xué)科基本能力。</b></h1> <h1><b> 由鮮活生動(dòng)誘人到細(xì)膩具體詳實(shí)的地理；由教材陳舊的案例飛躍至現(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中去。</b></h1> <h1><b> 由高考試卷命題思維方式的案例分析到針對(duì)性地篩選各類各地的模式試卷。</b></h1> <h1><b> 總之，要由不惜體力加班加點(diǎn)或題海戰(zhàn)術(shù)暢游的耕牛到與時(shí)俱進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及強(qiáng)化腦力的猞猁。</b></h1>