為了增強(qiáng)和解決教師在科學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中對(duì)“小小機(jī)械師”和“有趣的顏色”資源的認(rèn)識(shí)與困惑，從而有效提升教師開(kāi)展相關(guān)科學(xué)教育實(shí)踐的效果，北京愛(ài)彌兒科學(xué)教育研訓(xùn)部杜功翠老師于2019年9月5日，在海淀鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行了“主題性科學(xué)區(qū)域游戲資源包使用”的培訓(xùn)。 <p>一、情況介紹</p><p> 海淀鎮(zhèn)中心幼兒園小中大各年齡班共計(jì)19位教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)。</p><p> 培訓(xùn)活動(dòng)中，以“小小機(jī)械師”材料為例，供教師操作體驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)科學(xué)理念解析“小小機(jī)械師”和“有趣的顏色”資源包。</p> 二、趣味操作體驗(yàn)<br> 教師們對(duì)桌子上“小小機(jī)械師”的材料表現(xiàn)出很濃厚的興趣，有的教師迫不及待地想要?jiǎng)邮植僮鳌?lt;br> 遵循自主探究的原則，教師們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主認(rèn)識(shí)、操作“小小機(jī)械師”材料。 自主操作探究材料伊始階段，教師們很興奮，多數(shù)教師開(kāi)始隨意性地連接、組裝，沒(méi)有明確目標(biāo)、計(jì)劃；個(gè)別教師選擇先觀察面前的材料，再開(kāi)始動(dòng)手操作。期間教師們有相互討論“這個(gè)可以擰緊嗎？”“你要做什么？”“角碼放在哪兒？”“可以做個(gè)立體的東西”等等。 <p> 隨著操作探究的深入，教師們的靈感被激發(fā)，而且要完成一個(gè)相對(duì)完整作品的意愿更突顯。教師們相互詢問(wèn)建議，或是進(jìn)行合作操作。</p><p> 此階段，教師們使用改錐、扳手的次數(shù)增多，而且也更加熟悉靈活。同時(shí)，教師們還有探究問(wèn)題的提出，“拐角處用幾個(gè)角碼？”“屋頂位置用一個(gè)角碼，兩根木條就可以分開(kāi)了”“你的作品上螺絲用得太多了，根本不需要”“我這個(gè)怎么動(dòng)不了”等等。<br></p> <h3 style="text-align: center">高級(jí)秋千</h3> <h3 style="text-align: center">上下鋪</h3> <h3 style="text-align: center">打板</h3> <h3 style="text-align: center">風(fēng)車房子</h3> <p> 操作體驗(yàn)的最后，教師們進(jìn)行了作品分享。對(duì)于初次的體驗(yàn)，教師們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，積極發(fā)揮創(chuàng)想完成一個(gè)作品，是非常棒的，很多教師表示希望可以繼續(xù)完善自己的作品。</p><p> 通過(guò)自主操作體驗(yàn)，讓教師們感受尊重幼兒自主探究的理念；提供材料時(shí)要給予幼兒充分的探究空間和時(shí)間；感受材料的多樣組合方式與開(kāi)放性。</p> <p>三、區(qū)域資源包培訓(xùn)</p><p> （一）介紹材料組成</p><p> 從幼兒和教師兩個(gè)層面向教師們介紹兩套材料的組成，讓教師們能夠明晰材料的各個(gè)部分，便于之后的投放與使用。</p> <p> （二） 介紹材料特點(diǎn)</p><p> 結(jié)合圖例、案例向教師們介紹“小小機(jī)械師”、“有趣的顏色”兩套材料的特點(diǎn)。讓教師們明確材料的安全性、低結(jié)構(gòu)性、開(kāi)放性、自主性、可探究性。<br></p> <p> （三）解析如何有效開(kāi)展主題性區(qū)域活動(dòng)</p><p> 在教師們了解材料組成和特點(diǎn)的前提下，向教師們解析主題性區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展?？偣卜譃榍捌跍?zhǔn)備、 區(qū)域創(chuàng)設(shè)、區(qū)域指導(dǎo)、家園共育、其他領(lǐng)域結(jié)合五大方面。</p><p> 1.前期準(zhǔn)備：觀念準(zhǔn)備、熟悉材料、制定計(jì)劃。<br></p><p> 2.區(qū)域創(chuàng)設(shè)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)（空間、位置、墻面）、材料投放（靈活投放）、制定規(guī)則。<br> 3.區(qū)域指導(dǎo)：制定目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)置、材料和環(huán)創(chuàng)準(zhǔn)備、觀察幼兒、適時(shí)介入、關(guān)鍵提問(wèn)、分享交流。<br> 4.家園共育：多方式分享、共同探究、延伸生活、參與體驗(yàn)。<br> 5.其他領(lǐng)域結(jié)合：美工區(qū)、圖書區(qū)等。</p><p> 以上內(nèi)容是基于“小小機(jī)械師”和“有趣的顏色”資源包中的《教師指南》與“區(qū)域開(kāi)展建議”。</p><p> 在使用《教師指南》與“區(qū)域開(kāi)展建議”時(shí)，杜老師提到教師要清晰自身與幼兒的角色、靈活運(yùn)用材料中的內(nèi)容、把握節(jié)奏、開(kāi)放形式和內(nèi)容，積極拓展創(chuàng)新。<br></p> <p> 在愉悅的氛圍中，培訓(xùn)暫告一個(gè)段落，但是我們的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐依然在繼續(xù)，教師要追隨幼兒的腳步，適應(yīng)幼兒的需求，提供空間和時(shí)間支持幼兒的探究與發(fā)現(xiàn)。</p><p> 期待幼兒在科學(xué)探索的過(guò)程中成為快樂(lè)的游戲者，積極的探索者，自由的創(chuàng)造者，富有智慧的發(fā)明家！</p> <p><br></p><p><br></p>