<h3>作文教學是語文教學中的重要內容之一，也是難點之一。如何對學生進行寫作基本功的訓練、實現(xiàn)從段至篇的過渡、獲得寫作的金鑰匙，是擺在三年級語文教師面前的一個十分棘手的問題。</h3> <h3>新課標要求寫作教學“要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”。基于這一理念，三年級全體語文教師積極鉆研教材，探索作文教學，聯(lián)系學生實際，進行了多次教研活動。</h3> <h3>在學習、討論、研究的基礎上確定習作修改的方法。并對今后的作文教學提出了可行性建議。</h3> <h3>一、重視課堂，多形式表達。</h3><h3>針對三年級孩子愛玩好動，對一切新鮮事物充滿好奇的特點，教師在課堂上應采用多種教學方式，讓學生在喜聞樂見的形式中產生傾吐的愿望和內容。</h3> <h3>課堂上以說促寫。</h3> <h3>創(chuàng)設情境讓學生隨時積累詞語。</h3> <h3>興趣是最好的老師。選擇優(yōu)秀例文，適時點評鼓勵，激發(fā)興趣。</h3> <h3>教師面批，多改多鼓勵。</h3> <h3>二、利用各種資源，課外多看、多記、多寫。</h3><h3><br></h3> <h3>李雪老師提出:“三年級作文是模仿階段，就像是寫生字描紅一樣，所以這個階段是多積累素材的階段，要大量摘抄好句。讓孩子多讀作文書，各種類型的多看看多摘抄，孩子就不會愁寫作文了，等到高年級我們就能內化語言，就像寫字從臨摹到單獨寫了?！?lt;/h3> <h3>學會運用，我手寫我口，我手寫我心。</h3> <h3>留心生活，生活處處是素材。</h3> <h3>平臺多展示、多交流、多鼓勵。家校攜手，共同促進學生習作的進步。</h3> <h3>“萬事開頭難”只要我們把作文起步教學重視起來，貼近生活，從生活中汲取素材，注重學生的語言積累，發(fā)展學生思維，就一定能使學生贏在作文的起點上。<br></h3>