<h3>地點：中一班<br>時間：2019年9月17日<br>記錄人：韋韋老師、毛毛老師、畢畢老師<br>記錄課程：設計披薩店</h3> <h3> 鼓勵孩子像工程師一樣思考，<br> 讓孩子明白，一個問題通?？梢杂卸喾N解決方案。<br> 尋找解決方案的過程，可以培養(yǎng)創(chuàng)造性和協(xié)作性(與他人合作)。</h3> <h3> 今天，中一班繼續(xù)STEM課程披薩店項目活動<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">——設計披薩店。他們利用對披薩店的認識和自己已有的測量經(jīng)驗設計自己的披薩店，進行一系列嘗試后再改進設計。最后大家都設計出獨一無二的披薩店。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> 披薩店的構(gòu)造 <h3> 龍龍：披薩店里有很多的桌子，我們可以在那里點餐、用餐。<br> 子銘：披薩店里有盤子、叉子和刀，我們吃披薩的時候就會用到這些餐具。<br> 蜜兒：我去了必勝客，在那里還有葉穎宣、李長銳，我們一起吃了好吃的披薩。<br> 葉穎宣：對對！我們發(fā)現(xiàn)披薩店還有收銀臺！<br> 曹懿薪：奶奶帶我去參觀了披薩店的廚房，就在收銀臺的后面。<br> 張繼睿：廚房里面有烤箱、和烤盤，披薩就在里面烤好了才可以吃。<br> …………</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3> 一陣討論之后，<br> 大家在老師的帶領下一起構(gòu)建了披薩店思維導圖。<br><font color="#191919"> 原來披薩店分為三個主要區(qū)域：<br></font><font color="#ed2308"> 廚房區(qū)域，</font><font color="#191919">在這個區(qū)域里有廚師、和很多做披薩的材料和廚具；<br></font><font color="#ed2308"> 收銀臺，</font><font color="#191919">在這個區(qū)域有收銀機、價目表等；<br></font><font color="#ed2308"> 用餐區(qū)域，</font><font color="#191919">在這個區(qū)域有桌子、椅子、點餐本等，客人在這個區(qū)域用餐或者休息。</font></h3> 敢于挑戰(zhàn)不可能 <h3> 在梳理披薩店的思維導圖之后，我們要面臨數(shù)學問題上的一個巨大的挑戰(zhàn)，我們要用尺子和四種不同顏色的手工紙分別畫出并剪出：<br> 5*2厘米的長方形<font color="#ed2308">（表示收銀區(qū)）<br></font><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);"><font color="#191919"> 2*2厘米的正方形</font><font color="#ff8a00">（表示桌子）<br></font></span><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);"><font color="#191919"> 1*1厘米的正方形</font><font color="#39b54a">（表示椅子）<br></font></span><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);"><font color="#191919"> 4*2厘米的長方形</font><font color="#1564fa">（表示廚房），</font><font color="#191919">1*1厘米的正方形</font><font color="#1564fa">（表示烤箱）<br></font></span><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);"><font color="#1564fa"> </font><font color="#191919">然后將剪下的手工紙，粘貼在卡紙上設計自己的披薩店……</font></span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);"><font color="#1564fa"><br></font></span></h3><h3><font color="#ed2308"><br></font></h3> <h3> 你們要面臨的困難是：<br> 1.你們要<font color="#ed2308">商量</font>用四種不同顏色的紙分別都表示哪種區(qū)域或材料；<br> 2.你們要兩人<font color="#ed2308">合作</font>完成測量、畫出方形、剪下方形，在你的卡紙上設計披薩店。</h3> <h3> 你們是一群無畏的探索者，你們很輕松地開始了你們的設計之旅……<br> 瞧！你們準確的測量出方形的邊長，標準的沿線剪下方形……</h3> 我們最合拍 <h3> 當我走到你們身邊時，你們已經(jīng)組好隊并且做好了分工：龍龍負責畫不同區(qū)域的方塊，星宇負責把方塊減下來。你們有條不紊地“工作”著，由于龍龍需要畫很多小方塊，星宇就主動承擔了方塊的粘貼的工作。</h3> <h3> 經(jīng)過討論你們用粉色的手工紙代替收銀臺，黃色的代表廚房，紫色代表桌子，綠色代表椅子。<br> 在固定好廚房區(qū)域和收銀臺區(qū)域后，龍龍一次性畫了六張桌子，邊畫還邊興奮地說：“我們的披薩店一共有六張桌子！”。<br> “哈哈哈，太多了！”星宇在旁邊朝著龍龍興奮地說，接著他又指著卡紙上廚房區(qū)域的下面說：“我們可以在這里設計一個廁所?！?lt;br> 龍龍回答道：“可以，但是我們先要給桌子弄好椅子。”<br> 星宇開始剪龍龍畫好的桌子同時問道：“我們要畫多少個椅子？”<br> 龍龍聽到立馬拿星宇手里的手工紙說：“不要剪，讓我先數(shù)一數(shù)。”<br> 說完就開始沿著每張桌子的邊一條一條地數(shù)了起來，最后得出答案需要24把椅子！</h3> <h3> </h3> <h3> 在制作好披薩店的三大主要區(qū)域之后，你們開始豐富自己的披薩店。按照你們自己的經(jīng)驗還為披薩店增加了廁所、大門、電梯、外賣車。<br> 你們倆為我特別介紹了你們的電梯很自豪地告訴我：“這個高高的地方是電梯，我們有很多電梯通道。”說完還為我演示怎么從電梯走到用餐區(qū)域……<br> 龍龍：“這是我們的外賣車，里面還有一個人，他要去送外賣。”<br> 星宇：“我們的披薩店名字叫龍龍宇宇披薩店，老師你幫我寫一下?！?lt;br> 我接過他們的設計圖在最上方寫下了披薩店店名，星宇拿起筆在我寫好的店名下畫了一條豎線說：“我們要把牌子立起來，這樣才有人看見?！?說完愉快的和龍龍拿著設計圖去合影去了……</h3> <p style="text-align: center;">我們的合作成果</h3> <h3> 甜甜的話：親愛的孩子，你們就這樣有商量、有合作、有思考、齊努力，最終完成了你們的披薩店設計！在老師心目中你們是這次活動的最佳拍檔！</h3> <h3><h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">孩子們，你們是天生的探究者、設計者，能夠運用靈活遷移應用解決真實世界的問題。能使用不同的工具去操作、探索、預測、測量、空間布置等等能力。<br></span></h3> 同時你們遇到問題的時候嘗試與同伴溝通；<br> 你們遇到困難的時候嘗試與同伴合作；<br> 你們在遇到?jīng)_突的時候嘗試相互協(xié)調(diào)；<br> 你們的社會交往能力在不斷的發(fā)展……</h3>