<h3>小學(xué)生數(shù)學(xué)從學(xué)習(xí)心理來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不是被動(dòng)的吸收過(guò)程，而是一個(gè)以已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重新建構(gòu)的過(guò)程，因此，做中學(xué)，玩中學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中熟悉的事例，將使兒童學(xué)得更主動(dòng)。</h3> <h3>劉潔老師的《三角形的面積》這節(jié)課有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):1是動(dòng)手操作，拼一拼擺一擺，創(chuàng)造性的使用教材。2是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)合作精神。</h3> <h3>楊老師機(jī)智處理學(xué)生生成知識(shí)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)例題、習(xí)題時(shí)，自然形成知識(shí)和方法，與老師的預(yù)設(shè)不同，就需要老師運(yùn)用智慧，耐心等待學(xué)生，把習(xí)題發(fā)揮到最大作用。</h3> <h3>這節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，調(diào)理清晰，讓學(xué)生感受到了不一樣的數(shù)學(xué)！</h3> <h3>本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、交流、比較等初步認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這幾個(gè)平面圖形的最表面的特征，使學(xué)生能準(zhǔn)確分辨并說(shuō)出每個(gè)平面圖形的名稱，它的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn)。</h3> <h3>代老師在設(shè)計(jì)上以“感知——操作——鞏固——應(yīng)用”為主線，突出數(shù)學(xué)思想的滲透，注重?cái)?shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知需求，營(yíng)造了“互動(dòng) 、主動(dòng)、靈動(dòng)”的數(shù)學(xué)課堂。又如課尾的小環(huán)節(jié)，符合學(xué)生心理的需求，又緊扣教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，獲得一種成功的快樂(lè)和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的提升。</h3> <h3>在課的開(kāi)始，楊慧思老師讓學(xué)生先選選自己喜歡的圖案，從而體會(huì)要沿著圖形的邊線剪一周，再通過(guò)摸一摸，指一指過(guò)程讓學(xué)生初步了解周長(zhǎng)的含義，接著通過(guò)描一描，圍一圍，算一算等方法慢慢深入去探究。</h3> <h3>新穎的課堂氣氛，使孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿神奇的世界</h3> <h3>二年級(jí)是個(gè)多動(dòng)的年齡，孟麗杰老師通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話，就把孩子們帶入到一個(gè)神圣的數(shù)學(xué)城堡里！老師通過(guò)“擺一擺”“畫一畫”和“做一做”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生很快的就掌握了象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表！</h3> <h3>我校領(lǐng)導(dǎo)在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每課必聽(tīng)，并認(rèn)真的做好聽(tīng)課筆記！</h3> <h3>孩子們都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，老師們正在認(rèn)真的聽(tīng)課，各自認(rèn)真充電中……</h3> <h3>生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在當(dāng)今，數(shù)學(xué)地位越來(lái)越高，運(yùn)用廣泛，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，只要你學(xué)好數(shù)學(xué)，那么你就掌握了全世界。</h3>