<h3>今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是聽(tīng)課觀摩課活動(dòng)，很榮幸地聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)三位科學(xué)老師的幾節(jié)課！蝸?？渴裁葱凶?？螞蟻如何尋找食物？金魚(yú)??是怎么呼吸的？光與熱有著怎樣的關(guān)系……一系列我們熟知卻又模糊的問(wèn)題，全部在課堂中得到解決。</h3> <h3>馮老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精湛嫻熟的多媒體技術(shù)，科學(xué)語(yǔ)言的樸實(shí)無(wú)華。這些都給人留下深深的印象?？梢哉f(shuō)，他就是我們年青教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣！</h3> <h3>動(dòng)物和植物特點(diǎn)的比較概括，圖文結(jié)合一目了然。</h3> <h3>再說(shuō)唐老師，無(wú)論是以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的課堂模式，還是科研探究、親力親為的科學(xué)熱實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)著他超強(qiáng)的課堂駕馭能力。對(duì)學(xué)生的而言，這樣的科學(xué)老師就是開(kāi)啟科學(xué)探究之門(mén)的鑰匙??，就是走進(jìn)科學(xué)世界的基石。</h3> <h3>學(xué)習(xí)科學(xué)就是為了運(yùn)用科學(xué)，光與熱的應(yīng)用展示！</h3> <h3>光和熱終究會(huì)綻放美麗的火花??……氧氣的可貴不言而喻！</h3> <h3>最后來(lái)看一節(jié)“傳統(tǒng)”與現(xiàn)代結(jié)合的科學(xué)課。雖然牟老師課前準(zhǔn)備了課件，可是多媒體故障，而這絲毫沒(méi)有影響牟老師的發(fā)揮?！翱捎龆豢汕蟆彪y得的一節(jié)傳統(tǒng)教學(xué)就這么出現(xiàn)。如今科技的進(jìn)步讓我們過(guò)多的依賴(lài)多媒體、依賴(lài)課件，而這些已經(jīng)遠(yuǎn)離了教育的初心。什么課什么講法，我們不能用現(xiàn)代科技去取代傳統(tǒng)教學(xué)方法，也不能止步不前一味地恪守成規(guī)，堅(jiān)持傳統(tǒng)教育教學(xué)理念。所以，傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代科技運(yùn)用的結(jié)合才是出路，才是未來(lái)教育的走向。</h3> <h3>社會(huì)在進(jìn)步，科技在騰飛，我們也要啟航，向著更高、更遠(yuǎn)、更好的方向勇往無(wú)前。在科創(chuàng)強(qiáng)國(guó)的指引下，加強(qiáng)祖國(guó)教育事業(yè)建設(shè)，培育祖國(guó)優(yōu)秀人才。</h3> <h3>責(zé)任編輯：石寶才</h3><h3>參與供稿：科學(xué)一組</h3><h3>審核指導(dǎo)：陳文星 高超</h3>