<h3></h3><h3> 我校省教育規(guī)劃課題《小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計與優(yōu)化》自立項至今已有兩年多了，目前，課題研究工作即將進入結(jié)題階段。為了推動課題研究工作的深入發(fā)展，近日，課題組圍繞核心問題 “如何優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計提高小學(xué)英語有效教學(xué)？”開展了課例研究活動。本次課例研究活動內(nèi)容分為四個部分：集體備課，課例展示，交流研討和總結(jié)經(jīng)驗。</h3><h3> </h3> 集體備課 凝聚智慧 <h3> 在確定了本次課題研究問題后，課題組決定由艾青老師擔(dān)任本次活動的執(zhí)教教師。艾青老師執(zhí)教的是四年級上冊《Unit3 My friendsA.Let's talk》，圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，課題組成員與授課教師開展了集體備課。老師們提出，由于這節(jié)課是學(xué)習(xí)介紹朋友的外貌特征，老師可以設(shè)計這樣的作業(yè)：畫一個自己喜歡的卡通人物，并用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型介紹這個人物的特征，這樣一來，不僅可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識，也鍛煉了孩子們的動手能力。<br></h3> 課例展示 啟發(fā)思考 <h3> 上課時，艾青老師用歡快的Let's sing為我們開啟了這堂課，她笑容甜美，富有激情，巧妙使用卡通人物簡筆畫、人物照片、活動等素材作為情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的好奇心。她還擅于用豐富的肢體語言鼓勵學(xué)生大膽參與課堂，通過猜、說、做、演來激發(fā)學(xué)生的思維，極大地調(diào)動了學(xué)生參與課堂的熱情。</h3> 交流研討 促進提升 <h3> 課后，四個備課組分成四個觀察組，每個觀察組各圍繞一個觀察點進行觀察與研討。首先由執(zhí)教的艾青老師說課，然后老師們進行分組討論。在熱烈的討論之后，備課組長圍繞自己組的觀察點進行匯報交流。在交流中，小組意見和建議比較一致，大家肯定了艾青老師課堂教學(xué)的收獲，同時也提出了中肯的意見。大家建議用任務(wù)型的教學(xué)方式來組織本節(jié)課的教學(xué)，通過設(shè)計不同形式的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，從而提高本節(jié)課的教學(xué)效果。</h3> <h3> 艾青老師根據(jù)大家的建議進行了修改，然后再進行第二次教學(xué)。第二次課堂教學(xué)效果較第一次有了明顯的提高。</h3> 總結(jié)經(jīng)驗 砥礪前行 <h3> 本次課例研究，讓我們進一步感受到優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計對提高小學(xué)英語有效教學(xué)的促進作用。本次課例研究充分體現(xiàn)了我們團隊合作的力量，老師們在成長的過程中，感受到成長的幸福。</h3> <h3> 本次研討活動已完美落幕，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在追求高效課堂的同時也要追求高效教研。正是通過一次又一次的觀摩研討才使得所有英語教師更深度地學(xué)習(xí)，在感悟中提升。愿我們所有英語教師一起走在改革的前沿，我們堅信，路雖遠(yuǎn)，行則將至，事雖難，做則必成。</h3>