<h3> 暢談職業(yè)夢(mèng)想；聽(tīng)說(shuō)促我成長(zhǎng)！</h3><h3> ——觀李慧老師聽(tīng)說(shuō)課有感</h3><h3> 伴隨著李慧老師清脆的聲音，我們初二師生進(jìn)入了職業(yè)和夢(mèng)想的殿堂。李慧老師教態(tài)自然，快節(jié)奏的課堂更襯托出李老師的陽(yáng)光與激情。</h3><h3> 在聽(tīng)說(shuō)的過(guò)程中，體現(xiàn)了李慧老師的備課智慧。她引導(dǎo)學(xué)生以規(guī)則的形式，如（er、or、ian）。給學(xué)生一些職業(yè)詞匯的薈萃；并通過(guò)師生對(duì)話、生生對(duì)話、Pairwork、Groupwork進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，暢談理想，規(guī)劃美好人生。學(xué)生積極參與課堂，以what、why、how、when、where為線索，條理清晰的語(yǔ)言輸出，課堂上不時(shí)爆發(fā)歡快的笑聲。</h3><h3> 對(duì)聽(tīng)說(shuō)課的認(rèn)知和情感的滲透：</h3><h3> 聽(tīng)說(shuō)課不能單一的按教材訓(xùn)練，向李慧老師一樣，我們應(yīng)該給學(xué)生提供充足的語(yǔ)言素材，讓學(xué)生有話可談，并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境和語(yǔ)言示范，并適當(dāng)運(yùn)用調(diào)查報(bào)告的形式上升到話題高度，本節(jié)課學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告匯報(bào)令我們師生哲服，話題表達(dá)的過(guò)程中，讓學(xué)生心懷大志，樹(shù)立理想，并為夢(mèng)想而不懈努力和奮斗。李老師以吳京為實(shí)例，現(xiàn)身說(shuō)法讓學(xué)生堅(jiān)持努力，樹(shù)立大志。Where there is a will,there is a way.并訓(xùn)練了學(xué)生中西方兩種文化的不同思維方式。</h3><h3> 希望我廷中學(xué)生，樹(shù)理想、立大志，為我廷中增光添彩，成就自我美好人生。</h3><h3> ——焦高紅</h3><h3> 2019.11.4</h3> <h3> 李慧老師的這堂聽(tīng)說(shuō)課講的特別扎實(shí)。整堂課都以學(xué)生為主，讓學(xué)生多說(shuō)。由聽(tīng)到說(shuō)層層遞進(jìn)，邊講邊練，各種Groupwork、Pairwork,極大地鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，雖然整堂課的客容量相對(duì)比較大，但是在這種高強(qiáng)度的邊講邊練的教學(xué)模式下學(xué)生掌握得也是比較扎實(shí)且容易內(nèi)化的。</h3><h3> ——高建丁</h3> <h3> 首先要說(shuō)的是李慧老師的板書設(shè)計(jì)內(nèi)容十分充實(shí)，給了學(xué)生特別多的素材，便于學(xué)生之后教學(xué)環(huán)節(jié)中的口語(yǔ)練習(xí)。在口語(yǔ)表達(dá)得環(huán)節(jié)，李慧老師將教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給了學(xué)生充分的時(shí)間鍛煉，這不僅有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，還是對(duì)學(xué)生一個(gè)情感上的升華。</h3><h3> ——薛惠榮</h3> <h3> 在課堂的一開(kāi)始我就注意到了黑板上的板書設(shè)計(jì)，板書內(nèi)容給了學(xué)生在課堂表達(dá)中非常多的素材，讓學(xué)生有話可說(shuō)。還有一點(diǎn)就是李慧老師將學(xué)生易錯(cuò)的地方都綜合起來(lái)，層層遞進(jìn)的滲透給學(xué)生，這對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯量的掌握有很大的幫助。</h3><h3> ——李勤艷</h3> <h3> 李慧老師的這堂聽(tīng)說(shuō)課整個(gè)的口語(yǔ)訓(xùn)練十分系統(tǒng)條理，整個(gè)環(huán)節(jié)的難度對(duì)學(xué)生要求非常高。當(dāng)堂練當(dāng)堂展示，由簡(jiǎn)單的句子到一段自我報(bào)道式的表述，再到最后以一篇作文的形式呈現(xiàn)自己的夢(mèng)想職業(yè)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在基礎(chǔ)知識(shí)、詞匯薈萃、能力提升以及情感升華上都有很大的借鑒意義。</h3><h3> ——馮娜</h3> <h3> 李慧老師的這堂課十分條理、清晰。比較來(lái)書課容量的安排上還是大的，但是李老師銜接、安排的十分有節(jié)奏。而且不單單是拘泥于課本本身，給學(xué)生拓展的十分豐富且到位，這對(duì)學(xué)生詞匯的積累有極大的幫助。</h3><h3> ——王佩文</h3> <h3> 李慧老師的這節(jié)聽(tīng)說(shuō)課既有高度又有強(qiáng)度，整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中銜接過(guò)渡的都十分自然。不斷強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，以十分直觀地方式將知識(shí)傳授給學(xué)生。唯一有一個(gè)小建議就是是不是可以在一些教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間與時(shí)間的過(guò)渡上可以節(jié)省一部分時(shí)間，便于后續(xù)的教學(xué)。</h3><h3> ——閆二麗</h3> <h3> 李慧老師的這節(jié)課聽(tīng)完之后感覺(jué)整個(gè)課堂節(jié)奏特別緊湊，李老師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中一直在極富激情的調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂里，整個(gè)課堂氛圍十分活躍。還有一點(diǎn)就是板書設(shè)計(jì)，給了學(xué)生豐富的語(yǔ)言素材，給學(xué)生一定的知識(shí)儲(chǔ)備，便于之后的教學(xué)。</h3><h3> ——?jiǎng)詰c</h3> <h3> 李慧老師的整堂課貫穿的一點(diǎn)就是：以學(xué)生為主。讓學(xué)生進(jìn)行大量、高密度的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在知識(shí)的掌握上尤為扎實(shí)。重點(diǎn)句型循序漸進(jìn)，先分后總的滲透和練習(xí)，到最后短文的呈現(xiàn)，是一節(jié)成功的聽(tīng)說(shuō)課！</h3><h3> ——薛雅芳</h3>