<h3> 為加強教師工作隊伍建設，充分發(fā)揮教師的班級協(xié)調管理作用，分享推廣優(yōu)秀班級管理經驗，共同提高教育學生和管理班級的能力，讓所有教師共同進步發(fā)展。11月8日，經十路小學在報告廳舉行了全體教師班級建設經驗分享會。</h3> <h3>首先由楊明明老師為大家分享她的班級管理經驗。楊老師是一位優(yōu)秀的青年教師，在班主任管理方面有著自己獨到的見解。</h3><h3><br></h3> <h3>楊老師從定規(guī)矩、多獎勵、多交流、選班干四個方面進行分享。她認為班主任工作要抓住這幾點：第一，恩威并施，對事不對人，該表揚就表揚，該批評就批評；同時也要注意分寸。第二，師道尊嚴，不是擺架子，而是在平時的點點滴滴。第三，不要有性別的近與疏，做到關愛學生，關愛每一個學生。</h3> <h3>楊老師的精彩發(fā)言獲得了與會老師尤其是班主任老師的共鳴。</h3> <h3>第二位介紹班級管理經驗的是已經從教5年的房菁老師。房老師不僅擁有著扎實的英語教學功底，更有著豐富的班級管理經驗。</h3> <h3>房老師分別從高、中、低三個年級段的課堂管理入手，提出不同年級段不同的課堂管理辦法。</h3><h3>房老師認為，高年級的孩子們更需要尊重、認可和信任。試著和他們建立一種課堂默契，他們可以慢慢約束自己，教學效率提高，課堂管理才起到了作用。三年級的孩子比起低年級的懵懂和高年級的個性，更在意集體的評價和自己獲取的小印章個數(shù)。而低年級的課堂管理，除了對孩子們需要更多的耐心，還需要在最初就明確上課規(guī)則。</h3> <h3>“三人行，必有我?guī)??！崩蠋焸兓ハ鄬W習借鑒，吸取精華，共同進步。</h3> <h3>會議最后，袁校長做出總結。袁校長認為，此次交流會，達到了相互交流、共享管理班級經驗的目的，詮釋了新時代教師的教育智慧。教育是一種詩意的修行，是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>?</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>我們相信每一粒種子都能破土發(fā)芽， 每一株幼苗都能茁壯成長， 每一朵鮮花都能自由開放，每一顆果實都能散發(fā)芬芳。我們的堅持終將美好！</h3>