<h3><b>舊版:</b></h3><h3>語(yǔ)文知識(shí)積累</h3><h3>課內(nèi)語(yǔ)段閱讀</h3><h3>課外選文閱讀</h3><h3><b>編寫(xiě)反思:</b></h3><h3>指向課后</h3><h3>習(xí)題為主</h3><h3>知識(shí)性強(qiáng)</h3><h3>低階思維</h3><h3><br></h3><h3>《育人中認(rèn)識(shí)語(yǔ)文》</h3> <h3>怎樣看待《作業(yè)本》的研制？</h3><h3>怎樣看待作業(yè)改革的問(wèn)題？</h3><h3>——把作業(yè)改革作為課程教學(xué)改革的重要組成部分。</h3><h3>——將作業(yè)改革作為深化課程改革的突破口之一。</h3><h3>——作業(yè):教育變革的力量。</h3> <h3>課堂導(dǎo)學(xué)課中用，是高于學(xué)生，是教師在場(chǎng)的，適時(shí)指導(dǎo)，就沒(méi)有難的問(wèn)題。而不是課后習(xí)題。</h3> <h3>用作業(yè)本，要基于學(xué)情！</h3> <h3>指示很明顯，歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。</h3>