<p> 為促進(jìn)惠州龍門一線語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)老師們對(duì)統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)和理解，提高語(yǔ)文教師的綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力，2019年11月12日，廣州市羅夕花名師工作室應(yīng)華南師范大學(xué)文學(xué)院教育研究與發(fā)展中心的邀請(qǐng)，來(lái)到惠州市龍門縣龍江鎮(zhèn)中心小學(xué)開展培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)的主題是“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)”。</p><p> 本次活動(dòng)分為“同課異構(gòu)課例展示”、“評(píng)課交流”“專題微講座”和“現(xiàn)場(chǎng)集體備課”四個(gè)環(huán)節(jié)。<br></p> <h5 style="text-align: center">活動(dòng)開幕儀式</h5> <h3> 在簡(jiǎn)短的開幕儀式后，主持人甘樽尉老師宣布培訓(xùn)活動(dòng)開始?；葜蔟埥?zhèn)中小學(xué)的葉遠(yuǎn)梅老師和廣州市海珠區(qū)赤崗東小學(xué)的鄒莎麗老師分別執(zhí)教二年級(jí)課文《大禹治水》。</h3> <h3 style="text-align: center"><b><br></b></h3><h3 style="text-align: center"><b>課例展示</b></h3> <h5 style="text-align: center">葉遠(yuǎn)梅老師執(zhí)教《大禹治水》</h5> 葉老師以一段洪水視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她關(guān)注學(xué)生的識(shí)字，采取了集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合的方式。課堂上，既有“洪”字的字理分析，又有學(xué)生開火車讀詞的瑯瑯書聲。講到“筑壩擋水”這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，葉老師還帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作體驗(yàn)。學(xué)生能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。 <h5 style="text-align: center">鄒莎麗老師執(zhí)教《大禹治水》</h5> 鄒老師非常注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。課堂開始，她就扣單元主題和孩子們聊起了“偉人”，掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在識(shí)字教學(xué)板塊，鄒老師結(jié)合圖片把詞語(yǔ)串成了一個(gè)個(gè)小故事，通過大量創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生借助圖片、聯(lián)系生活想象畫面。學(xué)生在一次次的“生字復(fù)現(xiàn)”中拓展了思維，識(shí)記了生字。接著，鄒老師結(jié)合課后題引導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，梳理了故事情節(jié)的發(fā)展，再借助關(guān)鍵詞句說出了課文的主要內(nèi)容。整個(gè)課堂由淺入深，層層遞進(jìn)，學(xué)生能力有了明顯提升。鄒老師的課堂樸實(shí)而有張力，令在場(chǎng)的老師回味無(wú)窮！ <h3 style="text-align: center"><b><br></b></h3><h3 style="text-align: center"><b>評(píng)課交流</b></h3> <h5 style="text-align: center">羅夕花老師主持評(píng)課交流</h5> 活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課交流。在羅夕花老師的帶領(lǐng)下，全體老師圍繞“低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)”進(jìn)行了專題研討。老師們紛紛在UMU學(xué)習(xí)平臺(tái)上談到了兩堂課對(duì)自己的啟發(fā)，同時(shí)也提出了自己在識(shí)字教學(xué)方面的困惑。 <h5 style="text-align: center">龍門教師UMU評(píng)課節(jié)選</h5> <h3 style="text-align: center"><b><br></b></h3><h3 style="text-align: center"><b>專家微講座</b></h3> <h5 style="text-align: center">羅夕花老師做專題微講座</h5> 下午，羅夕花老師針對(duì)大家的疑惑做了專題微講座《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的建議》。羅老師詳細(xì)分析了目前低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中存在的問題，緊接著又具體列出了解決的途徑，并送給在場(chǎng)老師三個(gè)教學(xué)錦囊：第一，準(zhǔn)確把握不同類型的識(shí)字教學(xué)要求。第二，遵循規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。比如，根據(jù)漢字的不同特點(diǎn)選擇不同的識(shí)字方法；多復(fù)現(xiàn)，防止遺忘；找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。第三，切實(shí)做好寫字的指導(dǎo)。 <h5 style="text-align: center">現(xiàn)場(chǎng)老師邊聽邊記，全情投入</h5> <h3 style="text-align: center"><b><br></b></h3><h3 style="text-align: center"><b>集體備課</b></h3> 講座結(jié)束后，在羅夕花老師的主持下，活動(dòng)進(jìn)入最后環(huán)節(jié)——二年級(jí)課文《朱德的扁擔(dān)》識(shí)字板塊集體備課。有了講座的理論指引，龍江各片區(qū)的老師討論熱烈，分組匯報(bào)初見成效。 <h5 style="text-align: center">龍門片區(qū)分組集備</h5> <h5 style="text-align: center">龍門片區(qū)分組匯報(bào)</h5> 活動(dòng)最后，羅麗紅主任特別向廣州市羅夕花名師工作室致謝：本次的識(shí)字教學(xué)研討活動(dòng)，從優(yōu)秀教師課例示范到專家講座的理念實(shí)踐講解，為龍門地區(qū)語(yǔ)文教師提供了一個(gè)參考借鑒的典范，開拓了教師們的教學(xué)思路,形成了濃郁的教研氛圍,達(dá)到了共同學(xué)習(xí),共同提升的目的。 <h5 style="text-align: center">羅麗紅主任總結(jié)發(fā)言</h5> <h3> 至此，此次送教活動(dòng)圓滿結(jié)束。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展。希望在此次研討活動(dòng)的帶動(dòng)下，龍門全區(qū)語(yǔ)文教師可以在識(shí)字教學(xué)探索的道路上揚(yáng)帆起航，砥礪前行。<br> 2019.11.12<br></h3><h3><br></h3>