《自畫像》黃柏中心校游佳佳

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《自畫像》教學(xué)目標(biāo)1、知識技能:初步了解自己頭部的外形特點(diǎn),能抓住自己的頭部特征,仔細(xì)觀察人物特點(diǎn)和畫出人物形象。2、過程和方法:能仔細(xì)觀察,嘗試用不同的材料(如:油畫棒、彩色水筆等等)來表現(xiàn)人物形象。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)作畫的興趣,讓孩子熱愛作畫,在大膽作畫中樹立自我信心。教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確抓住人物特征。教學(xué)難點(diǎn):能夠大膽用不同方式把人物特征表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教具:范畫、面具、多媒體2、學(xué)具:畫畫材料、鏡子教學(xué)過程:嘗試教學(xué)1、為老師畫像師:我是黃柏中心校的美術(shù)教師,我姓游。聽說我們的的同學(xué)是最聰明的,個個都是小畫家,我想請你們幫幫忙,給我畫張像。給同學(xué)們二分鐘的時(shí)間,看誰在最短的時(shí)間內(nèi)畫的最好。請同學(xué)們開始動筆吧!時(shí)間到,沒畫完的沒關(guān)系。2、找出典型作業(yè)。(從構(gòu)圖、涂色、人物特征方面找)3、評析交流,找出存在的問題。師問:老師拿了幾張你們想不想看看?大家看上來!你們的火眼金睛看到了什么?(在實(shí)物投影上展示學(xué)生的畫,從以下幾方面進(jìn)行分析)(1)色彩問題A、沒涂顏色。B、看不清楚(2)構(gòu)圖問題A、構(gòu)圖太小B、構(gòu)圖太大C、構(gòu)圖偏了。(3)完整性問題A、沒脖子。B沒頭發(fā)。C、沒耳朵板書:構(gòu)圖色彩二、教師示范(引路)師:看了同學(xué)們給老師畫的像,你覺得怎樣?其實(shí)我最了解我自己你們想不想看老師給自己畫的像,那我就給大家露一手。1、(邊引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的形象特征邊畫)畫出臉型畫發(fā)型畫五官這就是我的自畫像,也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示課題板書:自畫像講述、總結(jié)教師自畫像的步驟誰來告訴我,剛才我畫自己的方法和步驟?(指生答教師評價(jià):這位同學(xué)的思路真清晰。)總結(jié)(出示課件):畫頭像時(shí)先畫臉型、發(fā)型,再畫五官。另外在畫時(shí)還要抓住人物的主要特征我的特征是戴眼睛,厚嘴唇三、游戲“抓小偷”1、出示小偷圖片觀察師:同學(xué)們,你學(xué)會觀察人的特征了嗎?現(xiàn)在老師和大家做個游戲同學(xué)們都來當(dāng)一回小警察。在一個夜黑風(fēng)高的晚上,人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),個小偷偷了一大袋的錢向我們走來,同學(xué)們趕快記住他的樣子,他的臉型是什么樣的?發(fā)型?眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么樣子的?不會兒這個小偷就消失在黑暗之中了,就在這時(shí)一個警察正焦急的四處尋找小偷,可是警察并不知道小偷長的什么樣子,所以想請同學(xué)們幫幫忙那么誰能用語言描述一下這個小偷的長相?（指生答）觀察下面圖片,那張是,那張不是,為什么?(分別出示)根據(jù)小朋友們提供的線索,警察抓住了小偷并把他關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。2、教師小結(jié):通過抓住了(小偷),同學(xué)們學(xué)會了觀察人物的形象特征。四、觀察分析(鋪路)1、我們小朋友對自己的特征是否了解?拿出鏡子照一照討論:(1)你是哪種臉型?(2)你是哪種發(fā)型?(3)你的五官有哪些特征?(4)你覺得自己臉部最生動最有特點(diǎn)的地方在哪兒?2、指生:你來說一說自己臉型、發(fā)型、五官的基本特征?3、出示臉型圖總結(jié):臉型有方形、尖形、上小、橢圓形。出示五官圖:五官有各種不同的特征五、學(xué)生創(chuàng)作現(xiàn)在大家跟隨音樂一起動手畫一畫自己的自畫像吧,音樂停止大家也停下筆,動起來吧!作業(yè)要求:抓住自己的外貌特征大膽地畫一幅自畫像或半身像。(音樂停止的時(shí)候就要放下手中的筆)2、教師巡回指導(dǎo)。提示學(xué)生構(gòu)圖要大些。3、展示學(xué)生作業(yè)。(教師將部分學(xué)生作品貼到黑板上)4、玩一個“猜猜看”的游戲,由此完成作業(yè)評價(jià)與交流。教師收上部分作業(yè),貼到黑板上展示。師:小朋友們都放下手中的畫筆,來看一看黑板上這些小畫家的作誰來告訴我,你最喜歡那一幅?為什么?你知道他是誰嗎?(指兩名學(xué)生到前面評價(jià))六、總結(jié)現(xiàn)在大家把自己的作品張貼這個板上,大家發(fā)現(xiàn)什么了嗎?你們張張可愛的笑臉,組成了一個班集體,這就是我們的班集體。 總評：本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下：隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時(shí)候都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式，采用開放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，具有開放性    在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。