《風(fēng)來了》上杭縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 林建鳳

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教材:人教版第三冊(cè)第16課課型:造型·表現(xiàn)年級(jí):二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)周圍事物和人物的變化2.培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力3.培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。教學(xué)難點(diǎn):大膽的表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)周圍事物和人物的變化教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們?cè)缟虾?很高興認(rèn)識(shí)大家,第一次來銅盤,林老師還帶來了一位熟悉的朋友想不想知道是誰?請(qǐng)你們把小眼睛閉起來…(教師趁學(xué)生閉眼時(shí)帶上事先準(zhǔn)備好的裝備,裝扮成一棵小柳樹,表演柳樹在微風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)下的動(dòng)態(tài)變化。)貼板書字一一風(fēng)來了二、教授新課(一)說一說1、孩子們,在剛才那段聲音中,你聽到了哪些風(fēng)的聲音?2、除了我們剛才聽到的風(fēng)聲,你知道自然界中還有哪幾種不同的風(fēng)呢?3、風(fēng)的種類可真多呀,當(dāng)它靠近我們的時(shí)候,我們的周圍會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?以造句接龍的小游戲完成這一環(huán)節(jié)。風(fēng)來了,我的頭發(fā)都打結(jié)了:風(fēng)來了,小數(shù)都被吹彎了腰;風(fēng)來了,五顏六色的彩旗迎風(fēng)飄揚(yáng)4、幻燈片出示各種風(fēng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的變化。(二)看一看同學(xué)們,風(fēng)有顏色嗎?有形狀嗎?我們看得到他嗎?那么我們要如何表現(xiàn)風(fēng)來了呢?接下來老師就要請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中的兩幅藝術(shù)家作品,柯羅的《陣風(fēng)》和關(guān)山月的《綠色長(zhǎng)城》。1、看一看畫家是怎樣描繪風(fēng)的?畫面中的什么因?yàn)轱L(fēng)而發(fā)生了變化?2、你們發(fā)現(xiàn)了嗎,這兩幅畫有什么共同點(diǎn)和不同的地方?共同點(diǎn):兩幅作品都是描繪樹被風(fēng)吹動(dòng)的樣子不同點(diǎn):兩幅作品描繪的是不同的風(fēng),柯羅的風(fēng)很兇猛,被風(fēng)吹亂了枝條:關(guān)山月的風(fēng)很溫柔,樹兒只是輕輕的對(duì)著天空點(diǎn)點(diǎn)頭。原來相同的物體遇到不同的風(fēng)會(huì)產(chǎn)生不同的變化呢!3、孩子們,老師想出個(gè)難題考考你們,林老師手里有四種不同的風(fēng)(微風(fēng)、中風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)),老師想請(qǐng)一位小朋友按照風(fēng)的大小給他們排序。你們同意他的擺法嗎?難度升級(jí),老師手里還有四種能表現(xiàn)風(fēng)的線條,請(qǐng)一位同學(xué)為這些線條找到他們的家(小結(jié):不同的線條可以表現(xiàn)不同大小的風(fēng),風(fēng)越大,風(fēng)的線條變化越強(qiáng)烈。孩子們你們學(xué)會(huì)了嗎?)4、作品欣賞有一群小朋友對(duì)風(fēng)特別感興趣,他們也模仿藝術(shù)大師創(chuàng)作了美麗的畫,瞧!幻燈片依次展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面描繪的是什么風(fēng),畫中的什么發(fā)生了變化(三)教師范畫欣賞了小藝術(shù)家的作品,林老師也想動(dòng)手試一試,畫一張風(fēng)吹來的情景。林老師有個(gè)小要求,咱們合作,我負(fù)責(zé)畫,你們負(fù)責(zé)配音,怎么樣?(學(xué)生模仿風(fēng)來了的聲音教師邊示范邊講解繪畫過程中遇到的問題。)三、學(xué)生創(chuàng)造同學(xué)們,欣賞了大藝術(shù)家和小藝術(shù)家描繪風(fēng)的作品,你是不是也迫不及待的想試試了?別急,林老師偷偷的在你們桌上放了一個(gè)信封袋,每個(gè)信封袋里裝了一種畫風(fēng)的主題,小組內(nèi)偷偷拆開,信封里裝的什么主題,那么這個(gè)小組就圍繞這個(gè)主題進(jìn)行風(fēng)的創(chuàng)作,好嗎?(森林里的風(fēng)、海面上的風(fēng)、操場(chǎng)上的風(fēng)、動(dòng)物園里的風(fēng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)陽臺(tái)上的風(fēng))作業(yè)要求1、用彩砂紙完成一張“風(fēng)來了”主題畫;2、大膽想象,用畫筆表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)周圍事物和人物的變化。教師播放背景音樂,巡視指導(dǎo)四、展示評(píng)價(jià)將畫好的作品貼到展板上,“孩子們,哪一幅作品你最感興趣?”“它哪里吸引你”“你看出他畫的是什么風(fēng)嗎?”教師最后總結(jié)評(píng)價(jià)小結(jié):小朋友們,原本無影無蹤的風(fēng)在你們的筆下也有了質(zhì)感,甚至有了生命,你們真是小小藝術(shù)家。五、課后延伸雖然風(fēng)時(shí)而溫柔,時(shí)而調(diào)皮,時(shí)而恐怖,但是風(fēng)帶來了四季的更替,沒有風(fēng)也就沒有四季。而且風(fēng)還是我們的好幫手呢,聰明的科學(xué)家們根據(jù)風(fēng),發(fā)明了電風(fēng)扇、空調(diào)、電吹風(fēng)…這些都給我們的生活帶來了許多便利總結(jié):其實(shí)風(fēng)不僅在我們的身邊,也在大自然中,大海上,只要你留心去觀察,用心去感受,說不定,你的眼睛和心靈還會(huì)帶你發(fā)現(xiàn)其他有趣的事情呢！ 總評(píng)：      從備課、教具準(zhǔn)備來看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生感受生活中帶來的藝術(shù)聯(lián)想，學(xué)習(xí)聯(lián)想的方法技巧。      在課堂上，林老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切自然，應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代氣息的美術(shù)課，讓人耳目一新。