磨礪促成長課堂展風(fēng)采 ——記縉云縣小學(xué)語文教壇新秀、教學(xué)能手評比活動

隨緣

三尺講臺展風(fēng)采，春風(fēng)化雨促教學(xué)。11月21日至22日，25日至26日，為期四天的縣小學(xué)語文教壇新秀、教學(xué)能手評比分別在東渡小學(xué)、舒洪小學(xué)舉行。縣小學(xué)語文教研員王見芬老師，東渡片區(qū)語文教研員陶美偉老師，新碧片區(qū)語文教研員徐銀仙老師全程參與聽評課。此外，比賽全程采用釘釘直播，全縣共三百余名語文教師參與了聽課活動。 <h3>     此次評比共有23位教師參加，其中15人參加教壇新秀評比，8人參加教學(xué)能手評比。本次比賽以分年級，“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行，選手們提前五天知曉上課內(nèi)容。值得一提的是，為了更好地體現(xiàn)公平、公正原則，所有參賽選手一律避開自己現(xiàn)執(zhí)教的年級。</h3> <h3>       不少選手直呼“太難了”！提前五天備課磨課，雖然有更充足的準(zhǔn)備時間，但也意味著要承受更長時間的心理壓力?！巴n異構(gòu)”的評比方式，考查的是選手對教材的解讀和對課堂的掌控能力，如何做到“精準(zhǔn)”，如何突出“亮點(diǎn)”，如何在對比中“突圍”？這是“同課異構(gòu)”的殘酷所在，亦是精彩所在。磨課亦是磨人，更是磨心。</h3>       23位參賽教師就《憶讀書》《麻雀》《月光曲》《為中華之崛起而讀書》《掌聲》《風(fēng)娃娃》《鳥的天堂》這7篇課文展開激烈角逐。精心的設(shè)計(jì)、精彩的演繹、精妙的生成，整整四天的課堂展示，23位老師用才情、用智慧與孩子們一起游歷文本、讀文入境、趣味識字，“生本課堂”得到精彩演繹。       21日上午，來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙恢老師，實(shí)驗(yàn)二小的李菲老師，舒洪小學(xué)的劉云嬌老師和下小溪小學(xué)的林穎老師同課異構(gòu)《憶讀書》。這是冰心在八十年代末寫的一篇文章，全文以“憶”為行文線索，記敘了快樂的讀書生活。      趙恢老師帶著孩子們抓“憶”字梳理作者的讀書經(jīng)歷，緊扣“快樂”一詞展開思辨；李菲老師的課堂，讓“津津有味”一次得到最大程度的生發(fā)，讓讀《三國演義》的教學(xué)變得有滋有味；劉云嬌老師的課堂從學(xué)習(xí)字詞到熟讀課文，再到檢查反饋，循序漸進(jìn)；林穎老師緊扣單元要素開展課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)方法，真正做到“授人以漁”。       21日下午，來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的丁媛媛老師和實(shí)驗(yàn)二小的胡閩慧老師同課異構(gòu)《灰雀》。丁媛媛老師安排了三個學(xué)習(xí)活動：字詞學(xué)習(xí)，梳理課文和對話練讀，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)文本，感悟列寧和男孩的內(nèi)心；胡閩慧老師注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，課堂上有拓展，有延伸。       22日上午，來自紫薇小學(xué)的章施萍老師，東方學(xué)校的盛孜艷老師和新建小學(xué)的樊霞麗老師同課異構(gòu)《月光曲》。這是一篇文字美、情感美、意境美的文章，尤其是那想象畫面所對應(yīng)的旋律，時而舒緩，時而輕快，時而又如此激昂，令人回味無窮。       章施萍老師引領(lǐng)著學(xué)生通過多形式感受美妙的畫面，感受美妙的樂曲；盛孜艷老師抓住兄妹倆的對話，讓學(xué)生體會妹妹“想聽”的迫切內(nèi)心，從而引出貝多芬的內(nèi)心及創(chuàng)作靈感；樊霞麗老師借助魚骨圖梳理課文，注重課堂生成，以多形式朗讀讓課堂教學(xué)扎實(shí)有效。       22日下午，來自上王小學(xué)的田吉如老師，碧川小學(xué)的朱敏碧老師和長坑小學(xué)的杜海燕老師同課異構(gòu)《為中華之崛起而讀書》。文章表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向，那一聲“為中華之崛起而讀書”是多么擲地有聲，鏗鏘有力??！        田吉如老師帶著學(xué)生圈畫時間詞梳理課文，課堂教學(xué)扶放結(jié)合，注重一課一得；朱敏碧老師注重對比朗讀，一次次的讀，一次次的悟，真正讓學(xué)生感受到年輕時代周恩來的遠(yuǎn)大志向；杜海燕老師引領(lǐng)學(xué)生抓住“起因、經(jīng)過、結(jié)果”來理清課文脈絡(luò)，給足時間，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本。       25日上午，來自仙都小學(xué)的江培秀老師，紫薇小學(xué)的鄭春熠老師，葛湖小學(xué)的樓璐老師和實(shí)驗(yàn)二小的胡麗俊老師同課異構(gòu)《掌聲》。江培秀老師緊扣“學(xué)習(xí)帶著問題默讀、理解課文意思”這一語文要素，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理課文，細(xì)讀感悟；鄭春熠老師以主人公前后情緒的對比及“掌聲故事”進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在思辨中體會心情的“變”與動作的“不變”，進(jìn)而感悟掌聲背后蘊(yùn)含的意義；樓璐老師通過微課、記錄日記等方式引導(dǎo)學(xué)生和“小英”內(nèi)心展開了多次對話，讓學(xué)生走進(jìn)人物，產(chǎn)生情感共鳴；胡麗俊老師著力引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文和想象體會的方法感受英子的內(nèi)心世界。        25日下午，來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的呂潔瑩老師，東渡小學(xué)的吳寧寧老師和紫薇小學(xué)的陳妙亞老師同課異構(gòu)《風(fēng)娃娃》。呂潔瑩老師的課堂趣味十足，通過情景演繹和競賽游戲進(jìn)行識字教學(xué)，孩子們學(xué)習(xí)興趣濃烈；吳寧寧老師的課堂中，識字方法多樣，如圖畫猜讀、動作猜讀、以句認(rèn)詞等，孩子們樂在其中；陳妙亞老師巧設(shè)各種情境，將識字、朗讀、寫字貫穿整堂課，課堂生動有趣。       26日上午，來自新建小學(xué)的張彩媛老師，紫薇小學(xué)的邢夏敏老師，水南小學(xué)的陶慧敏老師和湖川小學(xué)的呂佼欣老師同課異構(gòu)《鳥的天堂》。張彩媛老師聚焦第一次看到的“鳥的天堂”，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察這棵無比繁茂的大榕樹，感受“靜態(tài)美”；邢夏敏老師引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句品讀感受“化靜為動”和“由靜到動”的寫法，并進(jìn)行練筆遷移；陶慧敏老師利用“圈關(guān)鍵詞”、“加批注”等閱讀方法讓學(xué)生感悟體會作者如何運(yùn)用“動態(tài)詞”和“聯(lián)想”來“化靜為動”的；呂佼欣老師注重朗讀和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在多次品讀中讓學(xué)生習(xí)得如何寫“動態(tài)描寫”和“化靜為動”。        為期四天的賽事，有理念的交流，有知識的融匯，有智慧的碰撞，既是對參賽選手的一次歷練，也是對觀摩教師的一場熏陶。不僅如此，評委們還精準(zhǔn)點(diǎn)評，提出三個“注重”：注重單元語文要素，有側(cè)重地開展學(xué)習(xí)活動；注重概括方法的引領(lǐng)，落實(shí)課文的梳理；注重課堂中的四個關(guān)注，落實(shí)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。       縣小學(xué)語文教壇新秀、教學(xué)能手評比活動雖已落下帷幕，但這份成長的歷練，教學(xué)的磨礪，必將深深地鐫刻在參賽選手心中。它將激勵著大家不斷銳意進(jìn)取，在縉云小語的逐夢之路上不斷前行。