<h3>本節(jié)課通過(guò)使用輕型黏土和火柴棍完成對(duì)形狀的進(jìn)階認(rèn)識(shí)，即從平面的、二維的正方形，過(guò)渡到立體的、三維的正方體。在平面向立體轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，本課使用了擬人形象的描述，幫助幼兒更容易理解平面形狀轉(zhuǎn)化為立體結(jié)構(gòu)的過(guò)程與方法，并將平面和立體的概念與生活中不同物體的形狀產(chǎn)生聯(lián)系。</h3> <h3>小朋友們，觀察老師手中的這張紙，它有什么特點(diǎn)？你知道這樣的形狀叫什么名字嗎？</h3> <h3>讓我們?cè)囋囉幂p型黏土和火柴圍出兩個(gè)像這張紙一樣的形狀，看看讓這兩個(gè)形狀手拉手會(huì)變成什么樣吧。</h3> <h3>讓我們一起進(jìn)入今天的科學(xué)課堂《正方形手拉手》</h3><h3>今天的實(shí)驗(yàn)材料有：輕型黏土、火柴棍。</h3> <h3>拿出火柴棍，比一比，這些火柴棍一樣長(zhǎng)嗎？用它們擺出一個(gè)像老師手中的紙一樣的圖形，這樣的圖形就叫做正方形。</h3> <h3>用輕型黏土捏出四個(gè)小球，用這四個(gè)小球把四根火柴棍連起來(lái)，一個(gè)正方形就做好啦。</h3> <h3>用同樣的方法再做出一個(gè)正方形。思考一下，用手中的材料，你有沒(méi)有辦法讓兩個(gè)正方形“手拉手”呢？</h3> <h3>把一個(gè)正方形擺在桌子上，在四個(gè)輕型黏土小球上再分別插上一根火柴棍。通過(guò)四根火柴棍，讓兩個(gè)正方形手拉手吧。讓四根火柴棍插進(jìn)第二個(gè)正方形的四個(gè)橡皮泥小球中，你的兩個(gè)正方形就手拉手啦。</h3> <h3>在剛剛的實(shí)驗(yàn)中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了，正方形一共有四條直直的邊，而且每一條邊都是一樣長(zhǎng)的。</h3> <h3>當(dāng)我們用正方形邊長(zhǎng)一樣的火柴棍讓兩個(gè)一樣的正方形手拉手時(shí)，就形成了一個(gè)神奇的立體形狀，在桌子上站起來(lái)了。</h3> <h3>這個(gè)立體形狀就是正方體，數(shù)一數(shù)，它一共有6個(gè)正方形組成，12條邊，8個(gè)連接點(diǎn)。</h3> <h3>正方體就是由6個(gè)正方形組成的能夠“站起來(lái)”的立體形狀。</h3>