萬柏林區(qū)第二實驗小學校本課程《玩轉科學》引入的STEAM教育理念源起美國,指的是科學(Science)、技術(Technology)、工程( Engineering)、藝術(Art)、數(shù)學(Mathematics)。它和應試教育不同,提倡個性化和創(chuàng)造力的發(fā)展,同時也特別提倡學科之間的整合和融合。 中國教育部于2017年8月正式發(fā)布《中國STEAM教育白皮書》，提倡提高學科的本質認知和科學素養(yǎng)。山西教育廳于2019年5月發(fā)布《關于開展中小學校創(chuàng)客教育的指導意見》中指出“要激發(fā)學生創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學生跨學科解決問題的能力和團隊協(xié)作能力，提升學生核心素養(yǎng)，培育具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的時代新人”。 讓我們走進課堂，一起了解一下吧！ 聲音是怎么產生呢？我們動手制作七彩音樂瓶來揭秘吧！ 小博士們了解到了聲音是由物體的振動產生的，聲音的高低與物體振動的頻率有關，學到了試管內的空氣柱越短，音調越高；空氣柱越長，音調越低。 七彩音樂瓶制作完成啦！讓我來聽一聽這美妙的音樂吧。STEAM中的藝術性，實際代表了STEAM強調的藝術與人文屬性。 戴著平頂帽，身穿圓筒襖，雖然一只眼，暗中逞英雄。小博士們，知道它是什么嗎？就是我們經常接觸的手電筒啦！我們開始動手實驗吧。 小博士們善于交流，進行不同想法之間的碰撞！ 開關閉合，電流流過小燈泡，形成一個完整的電路小燈泡才可以發(fā)光。 云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。小博士們，你們知道它是什么嗎？----風。我們這節(jié)課一起來制作一個靠風來行駛的小車吧！ <div><br></div> 每個小博士在課堂上的表現(xiàn)都非常積極！ 這節(jié)課讓小博士們看到了作用力與反作用力的力量，這就是風力小車的工作原理！ 這節(jié)課老師和小博士們一起感受一下大自然的力量！ 小博士們見識到了大自然的力量，臉上露出了激動的神情！ 在下雨報警器上分別撒上食鹽、白糖和小蘇打，噴上水后看報警器會發(fā)生什么變化？ 我們可以發(fā)現(xiàn)撒有食鹽和小蘇打的報警器噴上水后會報警。原來它們屬于電解質（處于熔融狀態(tài)或溶解于水后仍能導電的化合物），可以導電。小博士們現(xiàn)在明白了吧！ 看看我的下雨報警器怎么樣？ STEAM教育強調學生動手、動腦，參與學習過程，讓學生充分享受自己動手的樂趣。小博士們互幫互助，一起學習，一起進步！<br> 小博士們，這節(jié)課我們用竹簽探索科學平衡原理，看看會有怎樣的神奇效果吧！ 四根竹簽，兩個膠塞，四根橡皮筋，就可以做成一個不但會轉還不會倒的竹簽陀螺，主要是運用了重心的原理！<br> STEAM課程中有比較難的課程，小博士們互幫互助，共同進退，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，完成了一次又一次的挑戰(zhàn)！ 我可是第一個完成竹簽陀螺的呢！ 磁鐵這樣常見的小東西可以給我們帶來很多樂趣呢，一起來看看吧！ 原來磁力旋轉的神奇之處在于磁鐵同極相斥，異極相吸??！ 小博士們在課堂上認真聽課，耐心完成實驗！ STEAM課程對于學生的動手能力和思考能力有很大的要求，我們的小博士在課堂上動手能力和思考能力得到了很大的鍛煉！ <div> 意大利著名物理學家伽利略說過，科學的真理不應在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應該在實驗中和以實驗為基礎的理論中去找。培養(yǎng)創(chuàng)新性人才將是未來中小學教育發(fā)展的趨勢，所以《玩轉科學》課程引入學校課程體系是教育發(fā)展的必然趨勢。該課程打破傳統(tǒng)的課堂模式，注重實踐，提升學生的動手實踐能力，同時在動手的過程中，發(fā)散思維，開動想象。<br></div> 在學習中樹立正確的學習觀及人生觀，讓學習體驗不再枯燥、茫然，而是妙趣橫生、樂在其中，讓學生愛上學習、享受學習，同時擁有自主學習的能力，以此培養(yǎng)和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，正是我們創(chuàng)建這本《玩轉科學》校本教材的初衷。<br> 期待每一位小博士在《玩轉科學》課程中快樂學習，有所收獲，不負眾望！