《小真的長頭發(fā)》聽課記錄

魚

<p>課堂伊始，教師通過給圖片排序的方法讓學生熟悉課文內容，這個方法雖好，但不適合放在教學的第一部分。教師高估了學生的學情，一開始就設計了難度過大的題目，并且沒有及時調整，導致后面無法完成教學目標，教學過程凌亂。建議在確保學生預習效果的基礎上，默讀指定段落，并提取信息、整合信息，然后先同桌討論，最后全部交流。</p>