疫”起來做小小科學家 ——“探究式'學習之“趣味科學小制作”

科學課堂

特殊時期，我校的科學老師和孩子們也在用自己的方式表達著對祖國和社會的關(guān)心與關(guān)注——“疫”起來做小小科學家，用“探究式”學習的方式致敬一線的醫(yī)護人員。<br> 在“空中課堂”二年級的科學課上，老師布置了《制作神奇的指南針》實踐活動，同學們紛紛借助老師提供的視頻、或者是網(wǎng)絡等資源開展探究制作活動。 “探究式”學習中的問題，往往來源于學生在生活和學科研究中實實在在的問題，不是書本上的問題，而是運用實際問題點燃孩子的求知欲。在制作整個過程中，孩子們的表現(xiàn)十分的出色，腦洞大開，化身一個個“小科學家”，嘗試著能從生活中進行材料的選取，靈活地表達自己的想法和創(chuàng)意，不僅鞏固了科學知識，也更深入了解指南針神奇的科學原理，呈現(xiàn)出精彩紛呈的作品。<div> "探究式"學習的本質(zhì)是學習，只有觸動人心靈的學習才是真正的深度學習。我校“探究式”學習的實施目的，就是要讓學生不僅掌握人類文明的知識體系，同時也成為社會、生活等方面實踐的主體。<br><div><br></div></div> “探究式”學習要解決的是傳統(tǒng)教育生活中存在的困惑和不能達成的目標，在“空中課堂”時期，我們用這樣新的學習方式，引導孩子解決現(xiàn)實中的問題，融通各個學科的學習，讓學生們真正實現(xiàn)：在生活中學習，借助學習更好地生活！親愛的孩子們，盡情開動你們的腦筋，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力吧！觀察一株植物、閱讀一本科學書籍，觀看一部科學紀錄片??居家防疫期間，這些都可以成為我們研究的探究問題，都可以幫我們獲取科學知識。讓我們一起期待著疫情過后，健康、陽光、堅毅的我們重聚在校園里，一起靜聽花開的聲音！<div><br></div><div style="text-align: right;">圖文：孫夢迪審核：倪元元</div>