<p> 許多小學(xué)語文教師布置的作業(yè)就是讀讀背背、抄抄聽聽、查查字典。內(nèi)容重復(fù)機械，使原本豐富多彩的語文變得單調(diào)乏味，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)、語文作業(yè)失去了興趣，成為一種“只有壓力，沒有魅力”的負擔(dān)。2020年4月9日，快活嶺小學(xué)語文組以“語文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計”為主題，進行了一場激烈的頭腦風(fēng)暴。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（一）作業(yè)設(shè)計要講究趣味性</span></p><p> 趣味不僅可以提高學(xué)生做的興趣，而且做的過程可以加深對大腦的刺激，使其印象深刻。楊勉、胡蝶、劉敏老師都提出：低年段的學(xué)生識字較少，學(xué)習(xí)課文后，可以利用圖配畫的形式加深對文章的理解。</p> <p> 這樣的設(shè)計，給學(xué)生留有創(chuàng)造發(fā)揮的余地，增加學(xué)生對詩詞理解的興趣。</p> <p> 高年級更加重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，黃高華老師提出：在網(wǎng)上找一些有趣的題目，讓同學(xué)們寫百字作文。</p> <p> 精選生活中的素材，讓學(xué)生有話說，設(shè)定有趣的題目，讓學(xué)生感興趣。對于不會寫的同學(xué)，可以發(fā)一些范例，同學(xué)們都有相似的經(jīng)歷，讓每個人都有話可說。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">(二)作業(yè)設(shè)計要講究多樣性</span></p><p> 每一個學(xué)生的智力都各具特點并有自己獨特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。胥樂老師讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主歸納生字，把作業(yè)的“老面孔”演化為多種多樣、富有創(chuàng)意的“新面孔”，讓作業(yè)能夠成為學(xué)生充分展示才藝特長、張揚個性的園地。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（三）作業(yè)設(shè)計要講究互動性</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長之間的共同合作來完成某項作業(yè)。方圓老師提出可以舉辦“成語，猜猜猜”活動，鞏固拓展孩子們的成語積累。余靜老師補充道，可以讓家長和學(xué)生合作講故事，借此鍛煉孩子的復(fù)述能力，也有助于家長了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。鄭主任建議在玩中學(xué)，學(xué)生能更主動地接受知識。</span></p> <p> 語文創(chuàng)意作業(yè)的背后是孩子們自主走進語文世界、獲取知識的真切體現(xiàn)。作業(yè)不一定完美，但都是孩子們快樂學(xué)習(xí)語文，享受語文之美的生動再現(xiàn)，更是他們聰明才智、綜合素養(yǎng)的精彩展示。</p><p> 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期網(wǎng)上授課進程已過半，為了了解學(xué)生對課本知識的掌握情況，語文組就期中考試的內(nèi)容及方式進行了討論。</p> <p> 通過探討，確定了每個年級期中考試的范圍。針對“使用什么平臺”、“如何批閱試卷”等問題，老師們各抒己見，客觀評價了每個平臺的優(yōu)缺點，共同摸索，只為在這特殊的時期里，得到最佳的考試方案。</p><p> 春天已經(jīng)到來，我們的疫情還沒有結(jié)束，雖然網(wǎng)上教學(xué)困難重重，但我堅信，在老師們共同的努力下，一切問題都將成為過去。 </p><p><br></p><p><br></p><p>文字編輯：王琪</p><p>素材提供：語文組教師</p><p> </p>