<p> 人間最美四月天，教材研究永當先。為進一步推進義務教育國家統(tǒng)編教材的使用，全面提升語文教師使用統(tǒng)編教材的能力和水平。2020年4月21日上午，石林張瓊?cè)A小學語文名師工作室的老師們?nèi)缂s而至百年老?！致垢沸W，開展教材教法分析，教學經(jīng)驗分享活動。</p> <p> 首先，教育局數(shù)學教研員趙振坤老師在總結(jié)前幾站活動的基礎上，對本次活動的目的、意義做了強調(diào)，針對今天的活動提出了希望。</p> <p> 接著，鹿阜小學的教學顧問李國昌老師針對該校的和美課堂教學模式提出了自己的獨到見解，他指出：活美課堂，活力無限，讓潛能得到釋放；美的熏陶，讓生命得到成長。學校要圍繞以上兩點開展有效、實用的教學模式探究。</p> <p> 然后，教體局趙副局長肯定了本次活動的安排，并對新學期工作提出了殷殷希望，他指出小學階段要重視基礎教育，把好四觀。一、質(zhì)量觀，包括品德形成，興趣培養(yǎng)，健全體魄，習慣養(yǎng)成。二、課程觀，開齊課程，上足課時，讓學生的身影遍布校園的每個角落，讓金色的童年成為終身的印跡。三、教學觀，要科學、合理、恰當?shù)膶嵤┙虒W理念，向40分鐘要質(zhì)量。四、教研觀，教研教學活動要基于現(xiàn)代教學理念和學生成長規(guī)律。</p> <p> 張俊慧老師是我們工作室的智多星，她憑借獨特的教學方法，多年的教學實踐經(jīng)驗詳細介紹了一堂課要怎么教？抓好三點：一、抓住單元主題和單元語文要素來教；二、抓住課后練習的提示教；三、抓住課文批注教。通過豐富的教學實例的講解，讓每個聽課老師如撥霧見青天，收獲滿滿。 </p> <p> 姚石林結(jié)合2017年國家頒布的語文課程標準中提出的語文教學的總目標、以及語文要素、語文雙線并軌、教材三大導航系統(tǒng)對本冊教材的教學內(nèi)容、教學目標、教學方法進行全方位解析。姚老師重點從教學方法——教什么？怎么教？教到什么程度？為思路，從習慣培養(yǎng)、生字教學、課文朗讀、口語交際、寫話等五個方面以及學法指導一一解析。</p> <p> 李志棚老師從深度和廣度兩方面，帶領我們從識字寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習五個方面明確了三年級下冊的學習目標。并根據(jù)部編版教材的編排特點結(jié)合三年級下冊中具體的課型課例做了教學方法的分享交流。引領著我們找到新教材的好教法。</p> <p> 張瓊?cè)A老師站在編者的角度，對四年級語文下冊教材中的閱讀、習作、口語交際和綜合性學習等板塊的內(nèi)容編排作了詳細詮釋，又站在教者的角度，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，給出了有效，實用的教學建議，理論與實踐相結(jié)合，行動中研究教材，是每個老師學習的典范。</p> <p> 黃艷萍老師從教材編寫的整體性和連續(xù)性出發(fā)來解析五年級語文下冊的教材。她把知識點和能力點的教學，滲透在各塊內(nèi)容中，以螺旋上升的過程進行訓練，承前啟后，循序漸進，讓學生在不知不覺中就提升了自己的語文素養(yǎng)，可見黃老師的睿智，是每位老師學習的榜樣。 </p> <p> 畢王英老師從文化奠基、思維發(fā)展、閱讀進階、表達提升、小初銜接五方面對六年級語文下冊的教材做了詳盡的分析和解讀，結(jié)合多年的教學經(jīng)驗給了我們確實有效的教學建議。結(jié)合六年級上冊相關(guān)內(nèi)容，把六年級上下學期的教學緊湊而巧妙地融為一體，為小升初考試明確了備考方向。</p> <p> 樊冬梅老師就如何處理教材給我們分享了她的備課經(jīng)驗，既有理論指導，又有實踐指引，體現(xiàn)了理論———實踐———理論這一思想。針對課文、口語交際、習作提出了簡潔，明了的教材解析建議。</p> <p> 趙繼紅老師為我們分享的是《和學生一起追尋漢字之美》，趙老師從開學初，就從思想上，社會實例上引導孩子們認識到寫一手好字的重要性。并憑借她雄厚的寫字功底，加之以身作則的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出一批又一批的書法小行家。從孩子們給趙老師的一張張賀卡，趙老師獎給孩子們的一張張精致的書法紙可以看出，趙老師是一名幸福的老師。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 疫情有終點，學習無止境，通過本次活動，無論是工作室的老師，還是與會的所有老師，都將插上教材分析的翅膀，飛得更高、更快、更遠，用滿腔的熱情書寫教育教學新篇章。</p> <p><br></p><p>編輯：段建梅</p><p>圖片：工作室全體成員</p><p>評審：張瓊?cè)A</p><p><br></p>