<p> 胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華！讀書，是教師的工作方式、生活方式，更是成長方式?？菩判W高度重視教師的閱讀，寒假之初，學校就制定了教師假期專業(yè)閱讀計劃，并持續(xù)推進定期交流分享活動。伴著五月的馨香，13日下午，老師們又如約相聚在線上共品書香。</p> <p> 通過隨機抽取的形式確定了六位教師進行閱讀展示，老師們用心制作了課件，結合工作實際和生活體驗，暢談了自己的讀書感悟。一個個教育故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，在思維火花的碰撞中，老師們得到了交流、學習和提升。</p> <p> 劉蕊老師分享了閱讀《相約星期二》后的一些感受，她結合自己的教學生活講述了學生一個“溫暖理想”的故事。她用內(nèi)心的陽光去溫暖學生的事例讓我們感動，也正因如此，她在教育中找到了自己的歸屬感，一直在幸福中成長！</p> <p> 楊桂茹老師分享了閱讀《好讀書而求甚解》時的一些針對性的思考，她結合自己的教學進行了一些關于如何做好閱讀這件事的講解，她對于閱讀的深入闡釋告訴我們：簡單的一支筆也許改變不了別人，但是它可以改變我們的課堂，甚至改變我們的生活方式以及命運。</p> <p> 李譚欣老師分享的是《給教師的建議》，她在交流時除了鼓勵老師們要善于思考，找準每堂課存在的問題，繼而去改進完善這一堂課，還提出要讓每個孩子都能體驗到成功和收獲，從而增強他們的自信心，保護和培養(yǎng)他們的自尊感、成就感。</p> <p> 王俊玲老師在分享《新教育之夢》時指出了閱讀的重要性，通過朱永新教授的這本書，她不僅尋找到了一條突破自我發(fā)展的道路，也進一步明確了今后的教育方向。</p> <p> 張強老師在分享《教師的挑戰(zhàn)》時給我們介紹了“學習共同體”這個概念，并針對書中教師工作中心的“傾聽”、“串聯(lián)”、“反芻”三個方面進行了思考和研究，進一步完善了他的課堂實踐。</p> <p> 于艷老師讀完《有效教師》和我們分享了她對于如何做有效的教師的一些思考。學然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也；知美，然后能自創(chuàng)也。 </p> <p> 分享結束后，陳校長為本次線上閱讀交流做了點評、總結，并為青年教師們分析了教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律和名師成長的軌跡，強調(diào)只有大量閱讀才能為自己打好教育人生的底色，只有知行合一、投身實踐研究才能走向?qū)I(yè)。最后，陳校長針對正在開展的基于課程標準的教學課例研究行動，又為與會老師們做了一次深入培訓，并指出課例研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的一條非常好的途徑，鼓勵青年教師要充分利用推薦書目和網(wǎng)絡資源，加強學習盡快完成理論積累和案例學習，積極主動地開展自己的研究，期待著每一位教師都能從優(yōu)秀走向卓越。</p> <p> 天長地久有時盡，閱讀綿綿無絕期。老師們對專業(yè)閱讀有了更深刻的認知，希望以本次分享活動為契機，每位老師都能養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣。在每一個平凡而簡單的日子里，走進專業(yè)閱讀的世界，讓文字與心靈契合，用聲音傳遞溫暖、勇氣、思念、堅持與夢想！</p>