滿載“信息技術(shù)”一路向前！——附小綜合組（二）

開心

轉(zhuǎn)眼學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活已經(jīng)第十四周了，為了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中有更多的收獲，充分的應(yīng)用信用技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，綜合組的老師們又一次進(jìn)行了網(wǎng)上集體備課，交流、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 微信平臺(tái)，集體備課 　　在疫情期間的網(wǎng)上教學(xué)中，老師們都遇到了哪些問題，有哪些經(jīng)驗(yàn)和想法，我們用微信平臺(tái)進(jìn)行了交流、分享和研討，老師們各抒己見。 　　運(yùn)用百度查找資料，制作ppt微視頻，微信是很好的平臺(tái)使用的方法簡(jiǎn)單，會(huì)用的人多，方便學(xué)生學(xué)習(xí)交流！        作為四年級(jí)道德與法治課教師，劉艷萍老師在集體備課中與我們分享了如何在手機(jī)上錄制簡(jiǎn)單的微課視頻。       本著方便教師制作及方便學(xué)生收看（微信）的原則，她首先在美篇中完成了文字及圖片的編輯。然后利用“手機(jī)錄屏大師”，開啟話筒，在播放的同時(shí)進(jìn)行錄屏，并加入了自己的聲音。但是在回放時(shí)感覺不理想。后來又在“人人通空間”上試著編輯了文字和圖片，錄屏后效果還是不滿意。       經(jīng)過認(rèn)真思考，查閱資料，最后選擇在手機(jī)上WPS office中的 PPT上完成制作，然后用其自帶的錄屏功能進(jìn)行錄制。編輯文字、插入圖片、設(shè)置背景、選擇切換方式等。在多次的練習(xí)與嘗試后，總于完成了她的微課首秀。利用這種方法，她一共錄制了三節(jié)微課視頻。學(xué)校審查后，推送給了三、四年級(jí)學(xué)生作為網(wǎng)課使用。       反思這幾次微課錄制，她認(rèn)為簡(jiǎn)單的微課制作相對(duì)較容易，但如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，以切實(shí)提高教學(xué)效果；同時(shí)，在利用手機(jī)制作幻燈片的過程中，如何添加一些動(dòng)畫，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；如何鏈接一些音頻或者視頻，豐富燈片，讓教學(xué)內(nèi)容更加飽滿和充實(shí)，等等，這些都是教師在以后的教學(xué)過程中需要思考的問題。    　　為了線上教學(xué)，李美子老師交流了怎樣利用WPS和矚目軟件。 首先，先用WPS制作了道德與法治六年級(jí)下冊(cè)第二單元課程的幻燈片。然后利用矚目軟件（線上視頻會(huì)議錄制軟件）制作了視頻課程。 出于將知識(shí)“不打折”地教授給學(xué)生們的想法，李美子老師不斷找尋新的方法，最終發(fā)現(xiàn)：可以利用微信自帶的功能——微信筆記。 微信筆記可以插入圖片、錄音、視頻，文本。正好可以將制作的PPT和視頻內(nèi)容插入進(jìn)去。通過插入PPT圖片，用微信筆記的錄音功能錄音本來在視頻課上講述的內(nèi)容，制作了道德與法治課程筆記，成功發(fā)送給了學(xué)生們。 學(xué)生們?cè)谖⑿湃豪锞涂梢暂p松地觀看教學(xué)視頻，聽到自己老師親切的聲音。在制作微信筆記過程中，為了提高孩子們的參與熱情，在講故事內(nèi)容部分，插入了姑娘的聲音，讓學(xué)生有新鮮感。還在小組匯報(bào)內(nèi)容部分，利用訊飛語記軟件的功能，錄入不同人物的聲音，即使沒有面對(duì)面的交流，學(xué)生們也能身臨其境般感覺到小朋友們?cè)谏磉叀?lt;/p> 通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)利用微信筆記的微課教學(xué)模式在我校教學(xué)十分可行。 在疫情這種特殊時(shí)期內(nèi)，通過提倡翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?nèi)芜x一個(gè)感興趣的學(xué)習(xí)主題，自主研究查找資料，深入學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)參與度。 面對(duì)這種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，無論是老師還是學(xué)生或家長(zhǎng)，都有些手足無措。因?yàn)槔蠋熢诰€上教學(xué)過程中，無法監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)就要靠學(xué)生自身的自制力和家長(zhǎng)的監(jiān)督與督促。所以，這種學(xué)習(xí)模式也可以說是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的一個(gè)考驗(yàn)。 經(jīng)過集體備課和這段時(shí)間的摸索、改進(jìn)，我們總結(jié)出了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 一、明確目標(biāo) 　　首先讓學(xué)生做到心中有數(shù)?？梢韵认掳l(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、探索教學(xué)模式 　　在非常時(shí)期鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，勤加鍛煉，但在學(xué)習(xí)的同時(shí)也要注意及時(shí)休息，強(qiáng)調(diào)勞逸結(jié)合，家長(zhǎng)不要過于強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，給予孩子充分的休息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間。而老師也要探索在疫情中，適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式，比如說可以使用微信筆記等等。 三、探索學(xué)生學(xué)習(xí)模式 　　給予學(xué)生多個(gè)學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生任選一個(gè)感興趣的學(xué)習(xí)主題，課后自主深入研究，最后利用微信筆記總結(jié)研究?jī)?nèi)容，形成微信筆記分享至班級(jí)群中。 　常春老師分享了如何將學(xué)校推送的“山里紅美術(shù)”及“阿福童農(nóng)場(chǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)”進(jìn)行了安排布置，孩子們別出心裁，創(chuàng)意無限。 　　在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，不但學(xué)生會(huì)有不良情緒的產(chǎn)生，家長(zhǎng)也會(huì)有情緒的波動(dòng)。 邵馨漫老師使用釘釘直播軟件進(jìn)行“家長(zhǎng)如何做好自我情緒管理 ”的培訓(xùn)。 內(nèi)容包括：1.為什么要做好自我情緒管理，知道什么是情緒。2.家長(zhǎng)的不良情緒對(duì)孩子的影響。3.家長(zhǎng)有效管理情緒的方法。4.如何面對(duì)孩子的不良情緒。 通過培訓(xùn)家長(zhǎng)受益良多，并得到了一致的好評(píng)。 　　為了更好的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的居家學(xué)習(xí)生活，附小綜合組的教師在不斷的探索著，不斷的前進(jìn)著！