<p>55387</p><p>跟人溝通百分之55是靠表情和肢體語言</p><p>百分之38是語音語調(diào)，助詞</p><p>百分之7是主要內(nèi)容，聲音</p><p>用“口是心非”的活動(dòng)引出思考，要完成這個(gè)活動(dòng)需要什么？需要什么身體結(jié)構(gòu)和功能，要有語言肢體理解能力。</p> <p>為什么要送教？意義何在</p> <p>一棵樹</p><p>一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂</p> <p>沒有四肢，他是一個(gè)有錢人，有社會(huì)地位的人，一個(gè)熱愛生活的人，一個(gè)丈夫，一個(gè)父親，他有很多身份地位，但是他在媽媽肚子里的時(shí)候已經(jīng)知道他是沒有四肢的。如果是我們，會(huì)讓他來到世界上嗎？如果來了，要不要送教？孩子未來的價(jià)值是誰來決定？</p><p>有關(guān)于這個(gè)人的一段視頻</p> <p>秋玲的故事</p><p>通過icf的框架去送教</p><p>這是一個(gè)心靈震撼，情感觸動(dòng)，這對她和她身邊的人都是有深遠(yuǎn)影響的。</p> <p>他只有大拇指和食指可以動(dòng)，肌肉萎縮，隨著她的病情加重，她的力氣會(huì)越來越少</p> <p>這就是送教的意義所在</p> <p>送教的對象，殘疾殘障分為四個(gè)等級。四級是最弱的，一級是最重的。四級在普校，三級在特殊學(xué)校，二級一級</p> <p>設(shè)計(jì)的活動(dòng)要和日常生活相結(jié)合，比如，關(guān)門，開門，穿鞋，整理鞋子等等</p><p>對于重度殘疾兒童只有功能目標(biāo)才是有意義的目標(biāo)</p> <p>2010年后發(fā)病率45個(gè)男孩中有一個(gè)，然而這是科學(xué)家都不知道原因的病，教育是最好的方式</p> <p>運(yùn)動(dòng)和姿勢無法控制</p><p>靈魂是正常的，但是被控制在他控制不了的軀體里</p><p>送教的側(cè)重是，改善身體的協(xié)調(diào)性</p> <p>評估越細(xì)，評估越準(zhǔn)確?？春⒆涌吹木褪沁@些行為</p> <p>什么叫身體結(jié)構(gòu)與功能</p><p>什么是環(huán)境因素</p><p>什么是個(gè)人因素</p><p>評估要從5個(gè)方面去評估</p> <p>可以量化的評估目標(biāo)</p> <p>常用的輔具</p>