<p> 幼小銜接是孩子成長中的重要轉折階段，要想實現(xiàn)幼兒園向小學教育階段的科學平穩(wěn)過渡，做好“銜接”是關鍵所在。6月25日，東城幼兒園大班班主任和東城小學新任一年級班主任進行了“幼小協(xié)同 科學銜接”為主題的面對面交流活動，集團孟祥臣校長、楊瑞榮園長、陽光心靈中心張樂華主任及部分大班幼兒家委會成員參與了本次研討?；顒又型ㄟ^理念碰撞、問題研討、專家支招、梳理策略等方面，讓幼兒園、小學、家長三方明確了各自的角色定位及努力方向，為孩子順利進行小學做好充分準備工作。</p> <p> 活動前，楊園長、孟校長分別代表幼兒園和小學在幼小銜接方面應該重點做好哪幾方面的銜接？如何銜接等問題進行了理念分享。雙方直面幼小銜接工作中存在的問題，達成從幼兒園進入小學，不僅僅“孩子”到“學生”稱呼的改變這一觀點，而是雙方要從尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，重點做好孩子良好生活習慣、自理能力、責任意識的養(yǎng)成，要做好各項習慣和能力的“銜接”而不是“對接”，共同商議實施精準的策略，給予孩子生命成長力量的支持。</p> <p> 在交流活動中，左秀麗、劉海鴿等部分小學班主任分別以“喝水”、“識字”、“整理書包”等小案例進行了分享，從規(guī)則、學習內容、物品整理等多個角度讓家長清晰的了解到幼兒園和小學教育方式的不同，并與大班班主任積極分享了銜接策略。同時，張樂華主任針對家委會代表提出的“孩子是否需要上培訓班？”等熱點話題，在幫助家長剖析問題的同時給與支招，張主任特別強調教師家長在用適宜的教育方式來幫助孩子做好習慣、能力準備過程中，一定要要關注孩子情緒情感及心理調適，始終把愛和鼓勵是陪伴孩子度過關鍵期的最佳方式。</p> <p> 在明確銜接理念及內容基礎上，活動中通過“一對一”的結對方式，每名大班班主任與一名一年級班主任建立了“熱線”鏈接，把具體銜接的生活習慣、能力培養(yǎng)、情感適應等將作為為下一階段做準備的主要任務。幼兒園在做好“適當延時”、“小任務”的同時，結合一年級老師給與的建議制定詳細的幼小銜接活動方案，以生活化、游戲化的教育手段，密切家園配合，加強孩子在時間觀念、繪本閱讀、物品整理等方面的培養(yǎng)。</p> <p> 通過本次的交流活動，讓我們再次明確了幼小銜接的目標不僅是為了讓孩子對小學教學方式、課堂學習、同伴交往的適應，更重要的是在家、園、校三方教育合力下，讓每一個孩子都能順利度過幼小銜接這一人生階段的關鍵階段，為終身學習和發(fā)展打下堅實的基礎。</p>