<p>首夏猶清和，芳草亦未歇。</p><p>為了促進(jìn)每位成員對(duì)高考命題的規(guī)范性，科學(xué)性等的全面認(rèn)識(shí)，6月20日晚8點(diǎn)，王建芳高中英語(yǔ)名師工作室拉開(kāi)了對(duì)高考命題研究線上研討的序幕。</p> 理論指引 <p>活動(dòng)之前，大家首先認(rèn)真的學(xué)習(xí)了基于“標(biāo)準(zhǔn)”的高中英語(yǔ)命題與評(píng)價(jià)。了解了命題的原則以及如何制定雙向細(xì)目表等知識(shí)，為接下來(lái)的研討活動(dòng)奠定了結(jié)實(shí)的理論基礎(chǔ)。</p> <p>活動(dòng)伊始，王建芳老師又從《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的理論高度開(kāi)篇，她指出： 命題的導(dǎo)向直接制約著教學(xué)的發(fā)展，影響著學(xué)生的努力。命題工作是教育測(cè)量的重要環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵。指向標(biāo)準(zhǔn)的命題有什么評(píng)價(jià)體系呢？命題遵從的理念是什么呢？那就是《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》提出的“一核、四層、四翼”.該體系從高考的核心功能、 考查內(nèi)容、 考查要求三個(gè)方面回答 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人 、為什么考、 考什么、怎么考 ”的考試本源性問(wèn)題，其中“一核 ”是高考的核心功能，即 “立德樹(shù)人、 服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué) ”，回答 “為什么考 ”的問(wèn)題； “四層 ”為高考的考查內(nèi)容，即 “核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，回答 “考什么 ”的問(wèn)題； “四翼 ”為高考的考查要求，即 “基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性 ”，回答 “怎么考 ”的問(wèn)題。而今天的線上研討就靈丘一中的劉志文老師命題，從高考評(píng)價(jià)理念的專(zhuān)業(yè)角度，在具體題目中進(jìn)行解讀，分析這些題目是如何體現(xiàn)一核、四層、四翼的，或者說(shuō)這些高大上的理念，是如何在具體的題目中落腳的。</p> <p>志文老師的這次試題命制活動(dòng)還有一個(gè)非常大的亮點(diǎn)，就是在命制試卷前，制作了試題說(shuō)明。志文老師的試題說(shuō)明分別從考察目的、考察范圍、受試者分析、考察方法、考察內(nèi)容、考察任務(wù)和題型等方面做了全面的說(shuō)明，起到了很好的示范作用。</p> <p>來(lái)自鐵一中的郝富全老師就志文老師的命題也編寫(xiě)了一份考試說(shuō)明。富全老師的試題說(shuō)明更加簡(jiǎn)潔明了，后面的考試形式與試卷結(jié)構(gòu)和題型部分也闡述地更加詳細(xì)，非常棒，同時(shí)為我們以后再命題，寫(xiě)試題說(shuō)明起到很好的指引作用。富全老師的說(shuō)明提綱挈領(lǐng)，尤其是考察目的說(shuō)明能夠圍繞課標(biāo)基于高考評(píng)價(jià)陳述很可貴。</p> 成員分享 <p>接下來(lái)，就志文老師的命題大家逐一分享了每個(gè)題型的雙向細(xì)目表，并分析該題型或該題目的命題理念，命題特征，注意事項(xiàng)等。</p> <p>來(lái)自廣靈一中的郭佳榮老師和十九中的朱志娥老師分別結(jié)合歷年高考，分析了閱讀A篇的出題理念、特點(diǎn)及注意事項(xiàng)。</p> <p>來(lái)自大同五中的尉琪老師就閱讀B篇進(jìn)行了全面而細(xì)致的分析，同時(shí)尉老師還通過(guò)高考試題說(shuō)明學(xué)生在做題時(shí)容易犯的錯(cuò)誤，并提出了很好的解題策略。同煤四中的渠曉磊老師也對(duì)閱讀B篇做了大量細(xì)致的工作，從雙向細(xì)目標(biāo)表到歷年高考真題的收集，高考專(zhuān)題所凸顯出的共性規(guī)律以及注意事項(xiàng)做了全面的分析與解讀。</p> <p>天鎮(zhèn)一中的羅燁老師就閱讀C篇做了詳細(xì)的說(shuō)明。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的美佳老師制作的7選5的細(xì)目表很有特色， 結(jié)合題目特征分別從設(shè)空位置、考察內(nèi)容、能力層級(jí)、難易程度等進(jìn)行了分享，給人耳目一新的感覺(jué)！</p> <p> 云州區(qū)一中韓菲老師的雙向細(xì)目表對(duì)完形填空做了文本間距、字?jǐn)?shù)長(zhǎng)度等的數(shù)據(jù)采集，這種事無(wú)巨細(xì)的專(zhuān)研精神值得我們每一位成員學(xué)習(xí)！</p> <p>十九中的袁海軍考老師制定了語(yǔ)法填空的雙向細(xì)目表，并分享了歷年高考語(yǔ)法填空的命題特點(diǎn)及解題策略。 二實(shí)驗(yàn)劉芳老師語(yǔ)法填空雙向細(xì)目表的分析有語(yǔ)篇類(lèi)型和語(yǔ)篇內(nèi)容還有對(duì)主題的描述，同時(shí)，?劉芳老師就高考試題語(yǔ)法填空題型命題理念、特點(diǎn)及應(yīng)注意的問(wèn)題給出了詳盡科學(xué)的解讀，為劉芳老師的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)點(diǎn)贊。</p> <p>實(shí)驗(yàn)中學(xué)的陳梅老師和陽(yáng)高一中的姚杰老師對(duì)改錯(cuò)進(jìn)行了全面細(xì)致的分析。她們一致認(rèn)為短文改錯(cuò)題檢測(cè)考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章錯(cuò)誤的能力，進(jìn)而考察考生的詞法、句法及行文邏輯等方面的水平，考察考生在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這次的考題看似不難，但如果考生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在做題時(shí)就很容易找不到錯(cuò)誤，糾正不了錯(cuò)誤，或者懷疑自己的答案。</p> <p>陽(yáng)高四中的李燕平老師就高考寫(xiě)作命題的特點(diǎn)以及應(yīng)試策略做出了詳細(xì)的分析。她認(rèn)為高度重視傳統(tǒng)文化對(duì)于立德樹(shù)人的獨(dú)特功能，弘揚(yáng)和考查中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)高考為國(guó)選材的重大使命。今后或?qū)⒁琅f延續(xù)“中國(guó)風(fēng)”。應(yīng)對(duì)策略： 一，仔細(xì)研究歷年真題，二，強(qiáng)化英語(yǔ)基本句型，三，分析并誦讀課文，經(jīng)典句型。四，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練五，堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)日記。天鎮(zhèn)一中的鄭美琳老師對(duì)寫(xiě)作也提出了自己的看法。該寫(xiě)作考查的是常見(jiàn)的書(shū)信作文，考生容易下筆。內(nèi)容比較貼合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。在生活中確實(shí)會(huì)出現(xiàn)之前相約的事情。由于個(gè)別原因而不能赴約的情況，需要道歉。這就體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)以致用的原則。寫(xiě)作框架已經(jīng)給出，這就給定學(xué)生了一個(gè)范圍，對(duì)于他們?cè)趯?xiě)的時(shí)候不難展開(kāi)。寫(xiě)作時(shí)注意書(shū)信的格式以及上下文的連貫。但想拿到較高的分?jǐn)?shù)，這就需要學(xué)生在文中使用一些可以使自己的文章增光溢彩的詞匯以及句式。其實(shí)也就是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，表達(dá)能力以及綜合能力的考查。</p> <p>從大家的分享中，我們看到了每位成員認(rèn)真專(zhuān)研，精益求精的精神，也看到了每位成員在王建芳老師的指引下所取得的長(zhǎng)足進(jìn)步。</p> 學(xué)習(xí)成果 <p>不知不覺(jué)中兩個(gè)小時(shí)已經(jīng)過(guò)去，今天線上的研討分享非常成功！可以看出每個(gè)成員對(duì)志文老師命制的題目做了深入的研究，同時(shí)又對(duì)該題所代表的高考真題做了全面的研究以及透徹的分析，這之中不乏獨(dú)到的個(gè)人之見(jiàn)！在這里大家坦誠(chéng)交流，互相分享，使我們眼界大開(kāi)，對(duì)基于標(biāo)準(zhǔn)的命題有了比較清晰的思路！這里為大家的團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)能力點(diǎn)贊！ </p><p>關(guān)于高中英語(yǔ)命題，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們形成了如下的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：</p><p>一、關(guān)于雙向細(xì)目表，考慮納入雙向細(xì)目表的幾個(gè)要素：</p><p>1.考查內(nèi)容：課標(biāo)規(guī)定的某個(gè)知識(shí)</p><p>2.考查目標(biāo)：記憶、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、 綜合應(yīng)用</p><p>3.分值與題量：題目均衡地分布于課程目標(biāo)中</p><p>4.題型：選擇評(píng)價(jià)方法</p><p>5.難度：不同的目的直接影響試卷的難度</p><p>6.課標(biāo)話題：感受題目?jī)?nèi)在的意義</p><p>二、關(guān)于一份合格試卷應(yīng)該注意：</p><p>正確、適度、符合、和諧、簡(jiǎn)明 。</p><p>1.正確：試題不出紕漏，正確把握考試的性質(zhì)，維護(hù)《課標(biāo)》的權(quán)威性。是否公平、公正？卷面分值……</p><p>2. 適度:全面考查學(xué)生的素養(yǎng);試題的設(shè)計(jì)要有典型性；要有信度和效度,不出現(xiàn)地區(qū)差異的理解性問(wèn)題，即內(nèi)容和考查過(guò)程方法恰當(dāng)。</p><p>3. 符合：理念和實(shí)際相符，切合實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)，達(dá)到測(cè)試學(xué)科素養(yǎng)的目的且符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活體驗(yàn)。</p><p>4.和諧：根據(jù)測(cè)試目標(biāo)合理選擇試題類(lèi)型，合理安排試卷結(jié)構(gòu)。如：比例結(jié)構(gòu)，整體安排完美，自成一體。</p><p>5. 簡(jiǎn)明：題目的表述簡(jiǎn)潔規(guī)范。</p> <p>主編：王建芳</p><p>編輯：李燕平</p><p>審核：李燕平</p><p>終審：王建芳</p>