<p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b><b style="color: rgb(57, 181, 74);">繪本閱讀是高雅的閱讀，是高尚的閱讀，也是高貴的閱讀。</b><b>帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)多彩的繪本世界，讓孩子們?cè)诿垒喢缞J的繪本中感受閱讀的快樂(lè)。讓孩子們愛(ài)上繪本，愛(ài)上閱讀。</b></p><p style="text-align: right;"><b style="color: rgb(128, 128, 128);">——語(yǔ)文繪本與寫話課題組</b></p><p><br></p> <p><b> 為進(jìn)一步探索繪本閱讀與寫話的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升課題研究水平，在劉慶玲老師的帶領(lǐng)下，八一中心小學(xué)語(yǔ)文繪本與寫話課題小組再次深入對(duì)繪本教學(xué)進(jìn)行研。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 在繪本</b><b>與寫話</b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">課題小組成員的??努力下，經(jīng)過(guò)多次研討、專研、實(shí)踐，精心呈現(xiàn)出四節(jié)繪本課程，分別為</b><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>孫昌鳳《我媽媽》</i></b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">、</b><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>沈瑤霞《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》</i></b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">、</b><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><i>李秀霞《猜猜我有多愛(ài)你》</i></b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">、</b><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>劉俊余《母雞蘿絲去散步》</i></b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">??</b><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">孫昌鳳</b><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">??</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">——????《我媽媽》????——</b></p><p><br></p><p><b> 孫老師立足繪本與看、說(shuō)、讀、寫的融合，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟繪本的魅力，通過(guò)讀說(shuō)寫結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀和說(shuō)話的熱情，課堂教學(xué)精彩連連。</b></p><p><b> 尤其令人拍手叫絕的是，孫老師能根據(jù)繪本中語(yǔ)言特點(diǎn)對(duì)繪本中的圖文進(jìn)行了篩選，剪接，注意選擇了比較有趣的圖片作為重點(diǎn)閱讀，很好地為自己的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，并且成功的通過(guò)簡(jiǎn)短的固定句式訓(xùn)練，當(dāng)堂教會(huì)學(xué)生寫一首送給媽媽的詩(shī)。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 孩子們爭(zhēng)先發(fā)言，想象奇特，學(xué)生的生成和繪本主題不謀而合。原來(lái)，只要善于想象，每個(gè)人都是很棒的??</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 小組合作是我們放飛自我的環(huán)節(jié)，大家暢所欲言，你說(shuō)，我記，一首好詩(shī)誕生??</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">瞧??，我們積極討論的背影可是很迷人的喲??</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 孫老師貼心的把我們??????????的作品裝訂成冊(cè)，這可是一本全新的作品，他們的作者就是我們??????????</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">??沈瑤霞??</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">—??《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》??—</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><b> 沈老師從教材的發(fā)掘到教學(xué)策略的選擇，從對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)到課堂氛圍的營(yíng)造，都體現(xiàn)出教師不同的教學(xué)風(fēng)格，課堂成效凸顯特色。整堂課她鼓勵(lì)學(xué)生先說(shuō)后寫，充分尊重學(xué)生的自由表達(dá)熱情，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種情境讓學(xué)生多思考，多表達(dá)。</b></p> <p><b> 課堂上沈老師帶領(lǐng)孩子們快樂(lè)閱讀繪本故事，分角色表演故事，引導(dǎo)觀察繪本，啟發(fā)想象故事，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)寫結(jié)合，遷移運(yùn)用，培養(yǎng)了孩子觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。孩子們?cè)陂喿x中感受繪本的樂(lè)趣，體會(huì)生活的啟示。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">??</b><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">李秀霞</b><b style="color: rgb(57, 181, 74);">??</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">—????</b><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">《猜猜我有多愛(ài)你》</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">????—</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><b> 李老師帶領(lǐng)孩子們由觀察封面開(kāi)始，教會(huì)了孩子們透過(guò)題目、了解作者、封面圖畫猜故事內(nèi)容的方法，再走進(jìn)扉頁(yè)，借助多媒體，讓學(xué)生欣賞故事，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。課堂上李老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察圖畫，展開(kāi)想象，猜測(cè)故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生讀了繪本，感悟了道理，并且指導(dǎo)了學(xué)生看、讀、說(shuō)、寫的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀繪本，并養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 老師?????，我可厲害??了，只要我開(kāi)動(dòng)我聰明的小腦袋，用我的火眼金睛來(lái)觀察，再用我出口成章的嘴來(lái)表達(dá)。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">我們用行動(dòng)來(lái)體會(huì)大兔子??和小兔子??的愛(ài)??</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">??</b><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">劉俊余</b><b style="color: rgb(57, 181, 74);">??</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">—????</b><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">《母雞蘿絲去散步》</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">????—</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><b> 劉老師用親切的教態(tài)不急不躁地帶著孩子們游走在繪本故事中，通過(guò)讀、想、猜、講、畫、寫一層一層推進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本之美。</b></p><p><b> 整節(jié)課，學(xué)生是課堂的主人，他們通過(guò)自己的觀察，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)繪本的文字之美、構(gòu)圖之美，用自己的手寫下創(chuàng)作之美、繪畫之美。</b></p> <p><b> 孩子們坐在圓圓的、小小的坐墊上，一節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中讀著、聊著、講著、畫著。他們通過(guò)小組合作發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲越過(guò)干草堆、繞過(guò)池塘、鉆過(guò)蜜蜂房、經(jīng)過(guò)磨坊、走過(guò)院子。發(fā)現(xiàn)狐貍的花紋，蘋果的葉子都是采用點(diǎn)線結(jié)合的方式來(lái)繪制的，并用這樣的方式來(lái)創(chuàng)編新的故事。他們想象著母雞蘿絲還會(huì)飛上大樹(shù)，經(jīng)過(guò)拖拉機(jī)… 他們小組分工合作創(chuàng)編新的故事。一股的場(chǎng)在教室內(nèi)緩緩流淌……</b></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 課后，語(yǔ)文繪本</b><b>與寫話</b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">課題小組成員針對(duì)執(zhí)教中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討。大家暢所欲言，一致認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中獲得的，是在不停地反復(fù)實(shí)踐中探索出來(lái)的。假如沒(méi)有課題的推動(dòng)，我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域可能就是一片空白，就無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循，就發(fā)現(xiàn)不了繪本對(duì)兒童的思維、語(yǔ)言等的發(fā)展有這么大的作用。事實(shí)再次證明，我們走繪本閱讀研究之路是正確的，是可行的。</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 最后，劉慶玲老師總結(jié)出，每次授課的四十分鐘都是短暫的，可是繪本閱讀的路卻是漫長(zhǎng)的。要善于利用繪本中的細(xì)節(jié)，把語(yǔ)文基本訓(xùn)練運(yùn)用到了繪本之中，訓(xùn)練扎實(shí)有效。</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我們語(yǔ)文繪本與寫話課題組的每位成員也將會(huì)繼續(xù)努力前行，在一次次嘗試中不斷提高和完善自己。</b></p><p><br></p> <p><b> 本次教研活動(dòng)，是八一中心小學(xué)語(yǔ)文繪本與寫話課題組再一次新的嘗試，整個(gè)過(guò)程教研氣氛濃厚收獲頗多，也發(fā)現(xiàn)了很多今后在繪本教學(xué)中可以提升、創(chuàng)新的突破點(diǎn)。</b></p><p><b> 通過(guò)實(shí)踐，使得我們進(jìn)一步反思，即如何在繪本閱讀教學(xué)中使學(xué)生的思維、想象、審美、文化等方面得到發(fā)展和升華，將是我們?cè)诮窈蠊ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)和探索的問(wèn)題，</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">我們相信，通過(guò)大家的努力、以后的繪本與寫話教研活動(dòng)會(huì)結(jié)出更豐碩的成果。</b></p> <p>圖片收集：劉慶玲、孫昌鳳、</p><p> 沈瑤霞、李秀霞：劉俊余</p><p>內(nèi)容編輯：李秀霞</p><p>指導(dǎo)審核：廖少睿</p><p>后臺(tái)管理：高海梅</p><p>技術(shù)支持：連佳洪</p>