<p> 風(fēng)輕云淡，綠意蔥蘢！別過夏花絢麗，走進秋葉靜美，沒有了夏日的熱烈燦爛，更多積淀的是沉靜、內(nèi)斂與思考！2020年8月16日，我們生物教研團隊齊聚盧氏縣教師發(fā)展中心，參與為期三天的初中生物課標(biāo)教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由教體局師訓(xùn)股組織，縣教研室生物教研員趙麗老師具體負(fù)責(zé)，培訓(xùn)講師團由我們本土優(yōu)秀一線教師:縣教研室教研員趙麗老師、實驗中學(xué)李杰老師、育英中學(xué)賈娟麗老師、官坡二中武偉香老師、城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)張靜老師、清華園學(xué)校范小蘭老師、育才中學(xué)東彩芳老師，與鄭州市生物教研員李超英老師、鄭州26中副校長魏虹娣老師組成，本次培訓(xùn)為我們生物學(xué)科的教學(xué)教研指明了方向！</p> <p> 為保證本次培訓(xùn)能發(fā)揮最有效的作用，我們生物學(xué)科帶頭人工作室的成員從7月初就開始進行方案打磨。一個多月的時間，我們先后多次在教研室會議室內(nèi)商討培訓(xùn)內(nèi)容、流程、思路，微信群內(nèi)進行在線交流，相互分享、相互學(xué)習(xí)，最終確定自己的培訓(xùn)方案。</p> <p> 準(zhǔn)備階段:查閱資料、自身學(xué)習(xí)，相互交流、相互學(xué)習(xí)！</p> <p> 8月16日早上，由教研室趙老師主講的《基于核心素養(yǎng)的生物單元教學(xué)及實施建議》，從學(xué)科核心素養(yǎng)、課標(biāo)教材的單元目標(biāo)解讀方面為我們答疑解惑，教訓(xùn)內(nèi)容角度新穎，方式多樣，尤其在單元雙向細目標(biāo)的解讀，給我們細致分析了如何在教學(xué)設(shè)計中設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。</p> <p> 培訓(xùn)由熱身游戲《桃花朵朵開》拉開帷幕，通過有趣的游戲?qū)⑽覀儎澐殖晌鍌€小組，幾天的培訓(xùn)就以小組活動為單位。各小組還設(shè)計了隊名、隊標(biāo)及口號，一起展示一下吧！</p> <p> 造型獨特的團隊展示，和諧進取的培訓(xùn)氛圍為我們開啟了美好的研修之旅！</p> <p> 針對團隊任務(wù)中的小組討論，大家積極發(fā)表自己的觀點！</p> <p> 下午第一場:由實驗中學(xué)李杰老師帶來的《七年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計與案例解析》。李杰老師年輕朝氣有活力，語言幽默，活動設(shè)計新穎，她分別從單元教材、學(xué)情、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)、重難點等方面深入解讀了《生物和生物圈》的教學(xué)設(shè)計。</p> <p> 李老師還為我們帶來了一節(jié)微型課展示《生態(tài)系統(tǒng)的組成》，教學(xué)設(shè)計符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過圖片、視頻，深入淺出！</p> <p> 第二場由育英中學(xué)的賈娟麗老師為我們解讀《七上第二單元教學(xué)設(shè)計及案例解析》。</p> <p> 賈老師的講座及微型課展示《細胞的生活》，語言優(yōu)美，態(tài)度親和，評價多樣，激勵方式靈活，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！</p> <p> 評課氛圍濃厚，大家爭先恐后、各抒己見！</p> <p> 8月17日上午第一場:官坡二中武偉香，武老師是我們生物團隊中的冉冉升起的一名新星，她扎根于邊遠山區(qū)，為學(xué)生打開生物學(xué)的一片天空，她為我們分享了《第三單元教學(xué)設(shè)計及案例解析》，資源豐富，內(nèi)容實用！</p> <p> 武老師的微型課展示《開花和結(jié)果》。這節(jié)課重難點突出，用淺顯易懂的視頻、動畫演示了傳粉和受精的過程，把學(xué)生難以理解的內(nèi)容細化分解，教學(xué)設(shè)計思路清晰！</p> <p> 第二場:城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)張靜老師，她的講座內(nèi)容為《鉆課標(biāo)、研教材，做生物學(xué)的熱愛者——第五單元教學(xué)設(shè)計及案例解析》。她從課標(biāo)解讀、教材把握、目標(biāo)分析、教學(xué)建議四方面為我們整體建構(gòu)第五單元的教學(xué)活動。</p> <p> 張老師帶來的微型課展示是《動物的運動》，從《動物世界》等學(xué)生喜愛的電視節(jié)目入手介紹動物行為和運動的關(guān)系引入新課，通過相關(guān)視頻和體驗活動再現(xiàn)了動物運動形成過程，層層遞進讓學(xué)生逐步深入了解本課內(nèi)容！</p> <p> 積極研討的老師們，我們學(xué)習(xí)多認(rèn)真，點個贊吧！</p> <p> 下午第一場:清華園學(xué)校范小蘭老師解讀《第六單元教學(xué)設(shè)計與案例解析》，小蘭老師解讀內(nèi)容豐富，圖片視頻引人入勝！</p> <p> 范老師微型課展示《人類對細菌和真菌的利用》，實驗演示將發(fā)酵現(xiàn)象呈現(xiàn)的直觀透徹！</p> <p> 第二場:育才中學(xué)東彩芳老師，東老師解讀的是《八下第七單元教學(xué)設(shè)計與案例解析》，她用設(shè)計精巧的思維導(dǎo)圖幫我們分析了遺傳和變異中的疑難困惑。</p> <p> 東老師的微型課《基因的顯性和隱形》，課堂思路清晰，問題設(shè)計層層入深，關(guān)注學(xué)情，使教學(xué)重難點有序突破！</p> <p> 8月18日上午，培訓(xùn)由鄭州市教研室生物學(xué)科教研員李超英老師主講，李超英老師是中學(xué)高級教師，鄭州市優(yōu)秀教師、河南省教材培訓(xùn)專家，曾在全國初中生物教材培訓(xùn)會上做專題發(fā)言，多次在河南省優(yōu)質(zhì)課比賽、河南省實驗創(chuàng)新大賽上做專題講座。</p> <p> 李老師的講座題目為《基于課標(biāo)分解實施研究下的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價》，帶領(lǐng)大家讀教材課標(biāo)，教會我們用教材教，學(xué)會目標(biāo)的敘寫。通過案例分析、評價，指出教學(xué)設(shè)計要注重引發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維，滲透學(xué)科思想與學(xué)科方法，教學(xué)評價要可操作、可檢測，要考察深度思維，體現(xiàn)教學(xué)評一體化的教學(xué)設(shè)計。</p> <p> 下午培訓(xùn)由鄭州市鄭州26中教學(xué)副校長魏虹娣主講。魏老師是中小學(xué)正高級教師、河南省特級教師、 省市名師、省級骨干、鄭州市杰出教師 、鄭州市拔尖人才 、鄭州市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人 、鄭州市五一勞動獎?wù)芦@得者。</p> <p> 魏校長的講座《基于核心素養(yǎng)的初中生物教師專業(yè)發(fā)展》，從她們學(xué)校開展的思維導(dǎo)圖展示活動入手，為我們介紹了如何在生物學(xué)教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖，以及思維導(dǎo)圖在學(xué)科教學(xué)中的重要意義。以《思維導(dǎo)圖在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》引入課題研究的相關(guān)理論，給我們介紹了在課題研究過程中的方法經(jīng)驗，引領(lǐng)我們的教科研研究。</p> <p> 李老師和魏老師的講座高屋建瓴、深入淺出，感謝兩位老師的傾囊相授！投我以木桃，報之以瓊瑤！相信我們盧氏的生物學(xué)科發(fā)展也會蒸蒸日上！</p> <p> 作為生物教師，</p><p> 我們要讓學(xué)生通過滲透吸收、同化知識、蓄積能量，學(xué)會種內(nèi)互助，亦學(xué)會相互競爭，讓他們成為適者生存的佼佼者！</p><p> 我們喋喋不休的說教，曾令學(xué)生不勝其煩，但它們似免疫系統(tǒng)，防衛(wèi)監(jiān)控清除著抗原，似單側(cè)光刺激，保證著學(xué)生永遠向光生長！</p><p> 我們要做到將各種知識通過各種方法引入學(xué)生的大腦，調(diào)節(jié)好溫度和酸堿度，使學(xué)生表達出最優(yōu)良的性狀！</p><p> </p> <p> 三天學(xué)習(xí)雖然短暫，但是它給我們的啟示已深深鐫刻在每位老師的心中。星辰大海、荷香千里，我們的生物教研團隊在不斷壯大，在趙老師的帶領(lǐng)下，新征程已啟航，堅持我所熱愛的，熱愛我所堅持的，夢想不止步，一直在路上，愿我們一路披荊斬棘、乘風(fēng)破浪！</p>