<p> 本周四，英語組全體教師迎來了科組第三周教研活動。</p><p> 活動內(nèi)容分為兩部分，首先是繪本閱讀專題培訓，其次是畢業(yè)班工作會議。會議逐項進行:</p> <p> 活動在邢曾曲老師的主持下拉開了序幕。</p> <p> 首先是關于繪本內(nèi)容的講座，講座的題目是《分級繪本與主教材融合方法解析》</p> <p> 外研社林海鸝老師針對繪本與主教材獨立融合給我們做了詳細的介紹。</p> <p> 林老師以一幅繪本圖片展開了話題，強調(diào)圖片當中選取了世界讀書日為切入點設置了情景，每個人都穿上了不同的衣服，自然引入了"dress up"這個詞語，凸顯出了繪本貼合情景的特點，彌補了主課教材"功能性"強、"情境性"不足的方面。</p> <p> 接著，林老師出示與三年級上冊話題內(nèi)容相匹配的繪本故事:《Nora in the jungle》.通過解讀說明了繪本內(nèi)容的三個特點:</p><p>一、情景更真實豐富，</p><p>二、擴展情境，運用語言，</p><p>三、出乎意料，回味無窮。</p><p> 隨后另一個繪本故事，是與四年級學習一般過去時的時態(tài)相結合，也在林老師的精彩講述中散發(fā)出了它的魅力。</p> <p> 大家都積極聽取了講座。</p> <p> 通過聽取此次講座，在了解該繪本意義的基礎上，不由得感慨，致力于教育行業(yè)的"教育人"，都在孜孜不倦的研究、思考，力求為教育事業(yè)增添更新、更亮的色彩。</p> <p> 身為一線的教師，對學生最為直觀的了解，讓每個學生都得到一定程度的進步，是每個老師的心愿。</p><p><br></p> <p> 活動的第二項，是由符萍主任帶領開展的，我們本校英語組畢業(yè)班工作研討會。</p> <p> 符主任從 2017—2018，2018—2019，2019—2020三個學年，16個上個學期的畢業(yè)班成績進行分析，對每個班級連續(xù)三個學期的成績情況進行連續(xù)跟蹤，以及對2019—2020年度的第二學期的三至五年級的成績也統(tǒng)一反饋，用心良苦，經(jīng)過細致的分析，做出指導:</p><p>一、要抓讀書，及時反饋:</p><p> 反復的讀書可以增強學生的語感，對學生讀書的情況做好記錄，相信讀書的力量，會對學生的英語學習產(chǎn)生潛移默化的影響。</p><p>二、分析癥結，找對方法:</p><p> 對基礎薄弱的學生，要督促其積極讀書，在讀書的基礎上要理解意思;而對于讀書障礙不大，但是做題能力欠缺的學生則對其加強做題能力的培養(yǎng)，了解學生的薄弱處。</p><p>三、團結一致，共同提高:</p><p> 同事之間要互相學習，對于做的好教師應該積極聽取對方上課，學習方法，提高效率，為可能讓每一個孩子都得到進步，出謀劃策。</p> <p> 蘇校也參加了本環(huán)節(jié)的教研活動，并給我們提出了寶貴的建議:</p><p>一、培養(yǎng)學生良好的聽課習慣;</p><p>二、英語的重點句型抽出來讓學生反復熟讀成誦，形成語感;</p><p>三、對所教內(nèi)容，當堂反饋，落實效果;</p><p>四、當天內(nèi)容，力求讓學生當天掌握;</p><p>五、上課講求教學方法，提高課堂效率;</p><p>六、用心對待學生，了解學生的特點。</p><p> 最后，符主任強調(diào)，在學校領導的鼓勵，指導下，我們要發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，充分發(fā)揮集體作用，制作出實施方案，致力于使孩子們得到進步。</p><p><br></p><p> 新的學期，新的班級，新的使命，讓我們與學生共同努力，共同進步！</p> <p style="text-align: justify;">擬稿：蒙雪芹</p><p style="text-align: justify;">拍攝：吳燕，蒙雪芹</p><p style="text-align: justify;">審核：符萍 鄭小麗 </p><p style="text-align: justify;">校對：符萍 鄭小麗 </p><p><br></p><p><br></p>