<p> 生命不息，戰(zhàn)斗不止。</p><p> 研修第四天，我們一起聆聽《引導學生深度學習的課堂教學策略》講座。</p><p> 本次講座由南岸區(qū)深度學習研中心朱括教授主講。</p> <p> 在教育教學過程中，我們給學生的一定是“糧食”而非“藥片”，“糧食”有一個加工、激勵的過程，而“藥片”就是灌輸式教學。</p> <p> 教育領域中的深度學習（Deep Learning）最早是相對于淺層學習（Surface Learning） 所提出的概念?！吧疃葘W習”作為教育教學研究領域的熱點話題，為解決學生課堂學習中被強行灌輸問題提供了一個努力的方向。</p> <p> 此次講座，朱教授通過設問的方式，拋磚引玉，引經據典，從學生、學習、學科三個層面探究了“深度等習”的內涵、原因和策略。</p> <p> 明者因時而變，知者隨事而制。深度學習，是一種有效的提升核心素養(yǎng)的學習方式。本此講座的目的就是為了讓更多的教育教學工作者能初識深度學習，回去后建立相應學科團隊開展基于深度學習的研修活動，以推進深度學習項目取得不斷進步。</p> <p> 學員們認真聆聽。</p> <p> 歷時兩個多小時的講座中，朱教授兢兢業(yè)業(yè)，從理論到實踐，又從實踐上升到理論。為所有學員提供了寶貴的學習交流機會，也展示了深度學習研究的豐碩成果。</p> <p> 教學為了發(fā)展，教學要促進發(fā)展，教學要讓學生具備自主發(fā)展的意識和能力，要發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。</p><p><br></p><p> “雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。深度學習的道路還很長，愿我們不忘初心、牢記使命，不斷探索，奮力前行，為明天的美好的教育奉獻一點微薄之力！</p>