左手培訓(xùn)，右手收獲

張懶懶

國培心得 　　教育是民族振興、社會進步的基石，教師是基石的奠基者。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。金秋十月，我們恩施八縣的200名語文教師在漢江師范學(xué)院齊聚一堂，10月20日8:30《“國培計劃”—小學(xué)語文教師學(xué)科教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)專家講座》拉開序幕。 　　為期12天的集中培訓(xùn)，感覺自己又回到了大學(xué)時光。拿到班主任謝忠鳳老師分發(fā)下來的資料袋、日程安排表和筆記本時，仿佛學(xué)生時代拿到新書包、新課本時那份欣喜依然躍然臉上。日程安排表上滿滿三張紙詳細列出每天的專家講座和學(xué)習(xí)任務(wù)。有我渴望了解的《4321學(xué)生體驗式作文教學(xué)》，有我期盼學(xué)習(xí)的“閱讀教學(xué)《慈母情深》課堂實錄”，還有我極度想掌握的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文課程設(shè)計與教學(xué)實施的策略方法》...... 　　吳守濤教授的“4321作文教學(xué)”模式讓我對解決學(xué)生作文“少”、“慢”、“差”、“費”問題有了充足的信心。4是四部曲，即觀察積累、指導(dǎo)試寫、評改完善、習(xí)作欣賞；3是多鼓勵孩子寫三種開放式作文，即快速作文（小速寫），生活作文（小鏡頭），閱讀作文（小蜜蜂）；2是兩種作品展示方式，一是手抄報，二是星星月報；1是一個習(xí)作目標，即對寫話有興趣，寫自己想說的話。，在寫作中樂與運用閱讀和生活中學(xué)到的優(yōu)美句段。尤其是指導(dǎo)學(xué)生試寫作文，使用“宗式人體作文法”，讓學(xué)生蓋好房子再裝修，教師批改作文也能了解情況后有的放矢，讓學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，自批自改和互批互改。這樣降低了學(xué)生的習(xí)作難度和大大增加了學(xué)生習(xí)作的興趣。 　　十堰市東風(fēng)52小學(xué)石紅麗老師一堂精彩高效的《慈母情深》教學(xué)實錄，整體感知環(huán)節(jié)，教師用激勵的語言鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生用串聯(lián)鏡頭法簡述課文講了一件什么事情。接著讓學(xué)生匯報，暢所欲言。自主探究環(huán)節(jié)首先展出自學(xué)要求：“課文中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象，體會到了慈母情深？”讓學(xué)生邊讀邊想象，圈出關(guān)鍵詞，標注感受。其次讓學(xué)生帶著情感指導(dǎo)朗讀。接著總結(jié)朗讀策略，即“代入場景，細節(jié)體會”，拓展到建構(gòu)精讀到略讀的課外閱讀“三位一體”閱讀體系......觀看完教學(xué)實錄，我深深反思自己在教學(xué)中的不足，以及自責(zé)在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時敷衍了事的態(tài)度與行為。我們時常坐井觀天，認為自己在小環(huán)境中有自己的一片小天地，人真的要走出來看一看，時常開闊自己的眼界。 　　楊奕老師的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文課程設(shè)計與教學(xué)實施的策略方法》充分利用網(wǎng)絡(luò)快車——動畫視頻及課件制作軟件y，給我們呈現(xiàn)了一場視覺盛宴，極度提高了課堂效率和拓寬了學(xué)生的視野。我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實踐者。我想只有經(jīng)過老師群體的合作努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。因而，每個老師都應(yīng)該多聽專家理論，爭做課程改革的踐行者，帶頭人。那教育就不是一件難事了。 　　培訓(xùn)結(jié)束了，學(xué)習(xí)才開始。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟。未來的教育生涯我會認準目標，持之以恒，懷著一顆享受幸福的心，時時去“旅行”，處處去“收獲”，在平凡中演繹出精彩，爭做四有好教師，努力成為新時代的筑夢人！