金秋十月送教時(shí)，同課異構(gòu)促成長(zhǎng) —張海俠名師工作室送教楊陵區(qū)第四初級(jí)中學(xué)交流活動(dòng)

空白鍵

為搭建城鄉(xiāng)教師共同學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，探討英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效策略，發(fā)揮工作室示范、引領(lǐng)和輻射的作用，10月27日下午，張海俠名師工作室在楊陵區(qū)第四初級(jí)中學(xué)開(kāi)展了送教交流活動(dòng)。 　　本次送教交流活動(dòng)，以“同課異構(gòu)”為依托，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，由工作室付聰惠老師、張文萍老師、馬瑋老師分別在楊陵區(qū)第四初級(jí)中學(xué)的三個(gè)班級(jí)進(jìn)行了聽(tīng)力教學(xué)的同課異構(gòu)示范課展示。三位老師發(fā)揮創(chuàng)造性，在教學(xué)活動(dòng)中展示了自己的教學(xué)理念、教學(xué)技能和教學(xué)風(fēng)格，以研討交流為形式，互鑒互學(xué)。 　　付聰惠老師展示的是聽(tīng)力教材整合課。付老師性格沉穩(wěn)、教態(tài)大方，課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于教材的整合駕輕就熟，在課堂中創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，且注重語(yǔ)篇概念的應(yīng)用和滲透，教學(xué)功底深厚。 　　張文萍老師展示的是側(cè)重聽(tīng)力方法訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)力課。課堂教學(xué)中，張老師善于運(yùn)用生活中的小視頻及素材，采用視聽(tīng)結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂活動(dòng)多樣，知識(shí)的輸入輸出方式新穎獨(dú)特。 　　馬瑋老師展示的是聽(tīng)力復(fù)習(xí)課。馬老師甜美的笑容，柔和的聲音，平易近人的教態(tài)讓人如沐春風(fēng)。馬老師設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)新穎活潑、動(dòng)靜結(jié)合，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂脈絡(luò)清晰，以聽(tīng)促寫，環(huán)環(huán)相扣。 　　聽(tīng)課結(jié)束后，張海俠名師工作室成員和楊陵四中英語(yǔ)教研組的成員進(jìn)行了探討交流。首先，張海俠老師代表工作室三位授課老師解說(shuō)了工作室此次送教交流活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)和目的。 　　接下來(lái)，大家就三位老師的課從教材的處理、教學(xué)策略的選擇、師生的互動(dòng)、組織的形式、課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及教學(xué)效果等方面進(jìn)行了交流互動(dòng)。 　　最后，楊陵四中教師發(fā)展中心主任海亞妮老師感謝了工作室老師的到來(lái)，為授課教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書，并提出了自己對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的見(jiàn)解。 　　此次送教活動(dòng)為城鄉(xiāng)教師共同學(xué)習(xí)、相互交流搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，充分發(fā)揮了資源共享，促進(jìn)了雙方教師的教學(xué)互助，共同成長(zhǎng)。 　　張海俠老師對(duì)本次的送教交流活動(dòng)做了總結(jié)：在同課異構(gòu)教研活動(dòng)中，“同課”是核心、基礎(chǔ)和靈魂；“異構(gòu)”則強(qiáng)調(diào)變化、選擇和發(fā)展。教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的共性決定了同課異構(gòu)的“同”，具體教學(xué)因素（如教學(xué)環(huán)境、學(xué)生水平等）和教師個(gè)人教育智慧的不同決定了同課異構(gòu)的“異”。而教師的教育智慧則來(lái)自于教師所接觸及領(lǐng)會(huì)的教育理論、教育知識(shí)、教學(xué)方法、自身親歷的教育實(shí)踐活動(dòng)、對(duì)教育實(shí)踐及問(wèn)題的反思與批判等方面。所以，一百個(gè)教師，上同一堂課，就是一百個(gè)同課異構(gòu)的案例。每位教師的個(gè)性化教學(xué)智慧都體現(xiàn)出自身的個(gè)性化特點(diǎn)，如教育理念、教學(xué)經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)等。 　　最后，張海俠老師對(duì)工作室全體成員寄予希望：親愛(ài)的老師們，我們對(duì)自己的課堂要有目標(biāo)要有追求，雖然有時(shí)候我們一時(shí)半會(huì)兒達(dá)不到某個(gè)需要達(dá)到的層次和深度，但是我們自己課堂的實(shí)踐者，確定好目標(biāo)，找準(zhǔn)實(shí)踐的思路和方法，堅(jiān)持努力，一點(diǎn)一點(diǎn)突破努力，最后就達(dá)到理想結(jié)果了。就像考駕照時(shí)科二練車時(shí)的看點(diǎn)一樣，通過(guò)一次又一次的領(lǐng)悟練習(xí)調(diào)整，最后完美通過(guò)。我們工作室三位老師的送教交流課就是這樣一步一步磨出來(lái)的。付聰慧老師的教材內(nèi)容整合融合的聽(tīng)力課，張文萍老師的側(cè)重聽(tīng)力方法訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)力課，馬瑋老師的聽(tīng)力復(fù)習(xí)課，這三節(jié)課很好的體現(xiàn)了三位老師的自我的一面，同時(shí)這三節(jié)課還體現(xiàn)了不同或者相同的教育教學(xué)理念，比如整體語(yǔ)篇概念的應(yīng)用和滲透，課堂結(jié)構(gòu)，課堂推進(jìn)的銜接等等。做好一件事的過(guò)程很重要，在此希望大家能夠一如繼往地把心沉下來(lái)，多看書學(xué)習(xí)，敢于嘗試勇于挑戰(zhàn)，最終形成自己獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)能力。為我們工作室每一位獨(dú)特的老師點(diǎn)贊加油！ 　　“教不研則淺，研不教則空”。唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新，才能在教研的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。 編輯：張文萍審核：張海俠