<p>自我介紹：池</p> <p>猜游戲</p> <p>根據(jù)文字，猜玩具——陀螺</p> <p>讀了這三句話，你有什么期待？</p> <p>自由讀，捕捉信息，完成表格。</p> <p>反饋。多音字：釘，旋。(怎么區(qū)分？名詞，動(dòng)詞)</p> <p>昨天老師也迫不及待想要要了解陀螺，但不小心打亂順序，誰幫幫我？</p> <p>能不能用簡潔的語言說一說。</p> <p>指名說</p> <p>根據(jù)學(xué)生回答，板貼</p> <p>那這幾件事是一字型發(fā)展的還是一波三折的呢？</p> <p>小組討論交流，說理由。</p> <p>學(xué)生上臺擺一擺，寫上心情：苦惱，驚喜，開心，難過，興奮。</p><p>原來一波三折的故事背后還藏著作者心情的變化呀！</p> <p>聚焦“削不出高質(zhì)量的陀螺”，在體會(huì)深的地方做批注</p> <p>反饋，上臺交流。其他學(xué)生補(bǔ)充。(關(guān)注字詞，句子，畫出來。)</p> <p>寫批注加入了自己的生活及感受。</p> <p>寫批注要寫在合適的地方，抓住關(guān)鍵語句，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來寫一寫。</p> <p>老師也受到剛才同學(xué)的啟示，也把自己的經(jīng)歷寫進(jìn)去。還加上了動(dòng)作和神態(tài)。</p> <p>反饋。師小結(jié)。</p>