<p>11月6日上午八點(diǎn)三十分，我們小學(xué)數(shù)學(xué)人如約云端相聚-山東省小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研大講堂，一起學(xué)習(xí)了基于數(shù)學(xué)文化《多邊形面積》。來(lái)自青島市小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)他們的數(shù)學(xué)故事，與全省同仁分享，給所有的小學(xué)數(shù)學(xué)老師送來(lái)一道豐盛的精神大餐 。</p> <p>首先是由青島市城陽(yáng)區(qū)教育研究指導(dǎo)中心的王宇老師講的平行四邊形的面積。</p> <p>教學(xué)活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與課本知識(shí)的特點(diǎn)展開(kāi)，融合了數(shù)學(xué)文化，加強(qiáng)了學(xué)科的整合。</p> <p>然后是由青島西海岸新區(qū)珠江路小學(xué)教育集團(tuán)張燕老師講解的三角形的面積。</p> <p>課堂結(jié)合學(xué)生實(shí)際，同時(shí)又緊緊把握學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在探索中展開(kāi)思維，體會(huì)生活道理。</p> <p>青島市振華教育總校的安霞老師帶來(lái)的梯形面積。</p> <p>青島教科院的劉仍軒老師給我們分享的題目是《基于數(shù)學(xué)文化的<多邊形面積>單元教學(xué)統(tǒng)整》。劉老師首先對(duì)他們團(tuán)隊(duì)的研究情況做了一個(gè)整體的回顧，一邊觀看劉老師詳細(xì)具體生動(dòng)的介紹，一邊感嘆劉老師團(tuán)隊(duì)研究工作的扎實(shí)，深入與嚴(yán)謹(jǐn)。</p> <p>本單元的數(shù)學(xué)史知識(shí)主要的割補(bǔ)法是源自劉輝提出的出入相補(bǔ)（又稱“以盈補(bǔ)虛”），劉老師團(tuán)隊(duì)針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)所需，對(duì)教材中運(yùn)用數(shù)學(xué)史提出了改進(jìn)建議，信息窗1了解割補(bǔ)法的淵源，信息窗2增加利用出入相補(bǔ)的方法推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式，信息窗3繼續(xù)介紹出入相補(bǔ)的方法學(xué)習(xí)梯形的面積計(jì)算公式。在數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)與科技，數(shù)學(xué)與人文藝術(shù)三個(gè)方面劉老師團(tuán)隊(duì)也做了詳盡的介紹。</p> <p>關(guān)于課堂中運(yùn)用數(shù)學(xué)文化，劉老師團(tuán)隊(duì)給我們提供四個(gè)方面的有益提示，一是將“割補(bǔ)法”蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)活動(dòng)中，二是將“以盈補(bǔ)虛”蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)故事中，三是將土地面積單位蘊(yùn)含于實(shí)際應(yīng)用中，四是將數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含于科學(xué)與自然中。</p> <p>青島市膠州第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐愛(ài)琴老師講解巧算面積。</p> <p>青島市骨干團(tuán)隊(duì)基于數(shù)學(xué)文化的單元統(tǒng)整教學(xué)研究。</p> <p>從教材特點(diǎn)，存在問(wèn)題，調(diào)整策略，統(tǒng)整內(nèi)容，感悟思考你方便進(jìn)行分析，感悟。</p> <p>最后，省科院的徐云鴻主任做了總結(jié)性發(fā)言并對(duì)全省小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出了希望，讓我們抓住機(jī)會(huì)，講述自己的小學(xué)數(shù)學(xué)故事。</p> <p>通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們看到了研究團(tuán)隊(duì)思考的深度，也給我們的研究提供了思考的路徑。在對(duì)單元教學(xué)統(tǒng)整的每一個(gè)緯度都令我耳目一新。</p>