<p style="text-align: center;"><i style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">金秋的陽光溫暖恬靜</i></p><p style="text-align: center;"><i style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">金秋的微風和煦輕柔</i></p><p style="text-align: center;"><i style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 金秋的藍天白云飄逸</i></p><p style="text-align: center;"><i style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 金秋的田野遍地金黃</i></p><p><br></p> <p> 在這美好的秋日，南潯宏達學(xué)校和南潯水晶晶新城學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”課堂展示活動。兩所學(xué)校借由互聯(lián)網(wǎng)，進行了“教師實時授課，學(xué)生實時聽課，教師實時教研”的新的課堂展示和教研活動。</p> 課堂展示 <p> 本堂課由南潯宏達學(xué)校的張靜老師和宏達203班、水晶晶201班的孩子們合作進行。上課內(nèi)容是二年級上冊第四單元、第六單元整合課——《乘法口訣》。</p> <p> 張老師結(jié)合學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習乘法口訣，探究口訣中蘊含的規(guī)律和奧秘。</p> <p> 學(xué)生通過探究規(guī)律，理解了乘法口訣的意義，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)了學(xué)習數(shù)學(xué)的方法和能力。</p> 評課議課 <p> 課后，兩所學(xué)校又通過互聯(lián)網(wǎng)直播進行了互動評課、議課，整個過程由袁雪芬老師主持。</p><p> 首先張靜老師進行了說課，關(guān)于為什么要把這兩個單元進行整合，張老師介紹了她的想法：從邏輯起點看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了乘法的意義，這節(jié)課是乘法口訣的起始課。但從現(xiàn)實起點看，乘法口訣具有鮮明的傳統(tǒng)文化特色，也是很多兒童早期家庭教育中的重要內(nèi)容。到了二年級，很多孩子對乘法口訣已經(jīng)耳熟能詳。但相對而言，他們對口訣的意義、結(jié)構(gòu)以及相互之間的關(guān)系還缺乏理解，這是本節(jié)課的難點。</p> <p> 在評課環(huán)節(jié)中，宏達學(xué)校的周小英老師、沈悅麗老師、胡海峰老師以及水晶晶新城學(xué)校的楊云峰老師、沈利萍老師分別就教材角度、學(xué)生角度進行了交流。</p> <p> 其他的數(shù)學(xué)老師也談了聽課的感受，覺得張靜老師此次的基于學(xué)生起點的整合非常有效，不僅使學(xué)生的認知更加結(jié)構(gòu)化，而且提升了學(xué)生思維的深度。老師們認真學(xué)習和積極研討的態(tài)度令人贊嘆。</p> <p> 通過此次教研活動，增強了老師們的凝聚力，營造了濃厚的學(xué)習氛圍，促進了教師的專業(yè)成長，為進一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。</p>