11月16日下午，南官小學(xué)舉行了以“讓知識(shí)從懵懂走向深刻”為主題的2020學(xué)年第二次“互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)”。與我校結(jié)對(duì)參加本次教研的是我們的老朋友——路橋區(qū)蓬街鎮(zhèn)第二小學(xué)。 活動(dòng)前，教研組成員鄭靈紅、金偉老師對(duì)開(kāi)課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行前測(cè)，協(xié)助上課教師了解學(xué)生們的已有知識(shí)能力水平。 第一節(jié)課，吳永俊老師帶領(lǐng)四（1）班學(xué)生和蓬街二小的學(xué)生們一起探索《口算除法》。孩子們先后經(jīng)歷“初探算理——探索算法——算法的遷移優(yōu)化”幾個(gè)環(huán)節(jié)，在具體情境中理解和掌握了“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算”和“除數(shù)是兩位數(shù)的估算”，提高了用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 第二節(jié)課是由姚成老師和二（3）班小朋友，以及蓬街二小的孩子們共同帶來(lái)的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。課堂上，姚老師借助生動(dòng)直觀的多媒體課件，讓學(xué)生對(duì)“時(shí)間”有了充分的動(dòng)態(tài)體驗(yàn)，能夠從鐘面變化角度正確理解“時(shí)與分”的關(guān)系。 課后，鄭靈紅、金偉老師再次對(duì)開(kāi)課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行后測(cè)，并進(jìn)行匯報(bào)交流，教研組的其余老師們則從四個(gè)維度出發(fā)，對(duì)這兩節(jié)課堂進(jìn)行簡(jiǎn)要的實(shí)情評(píng)析。 朱雪萍、阮婷婷兩位老師從“學(xué)生舉手與回答問(wèn)題情況”出發(fā)，徐霄蝶、殷新老師則專(zhuān)注于“課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)所占時(shí)間”，彭婉群、陳佳老師則站在“教師提問(wèn)觀察”的角度上，王玲珠老師則觀測(cè)了“教學(xué)活動(dòng)時(shí)間占有情況”。教研組的老師們對(duì)兩節(jié)課堂給予充分的肯定，并在林小紅校長(zhǎng)的引領(lǐng)下各抒己見(jiàn)，交流想法，碰撞出思維的火花。 精彩的課堂評(píng)析后，朱雪萍老師為大家?guī)?lái)了動(dòng)之以情、曉之以理的數(shù)學(xué)小講座《留駐時(shí)光、靜待花開(kāi)》，提出“慢教學(xué)”的四點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：1.課堂提問(wèn)慢一些；2.實(shí)踐操作耐心等；3.教學(xué)技能反復(fù)練；4.概念知識(shí)細(xì)體會(huì)。教研組的老師們都表示受益匪淺。 正如張文質(zhì)先生所說(shuō)：“教育，是一種慢的藝術(shù)”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)講“慢”文化，練“時(shí)間”功夫。讓我們?cè)谝淮未蔚慕萄兄徐o靜思考、慢慢收獲、步步成長(zhǎng)！