<p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">校無科研，校必弱。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">組無教研，組必弱。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">師無學(xué)術(shù)，師必弱。</span></p><p> 為了提升科組老師教學(xué)能力，完善課堂教學(xué)設(shè)計，改善無導(dǎo)入式教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2020年11月17日下午第三節(jié)課課題小組成員進行了由王華老師主備《事件發(fā)生的可能性》一課集體備課。通過小組成員的諫言獻策，王華老師在11月18日上午第二節(jié)課進行了研究課嘗試教學(xué)及陳寶燕老師的《三位數(shù)乘兩位》復(fù)課教學(xué)。</p><p>本次的活動議程：</p><p>1.陳寶燕老師授課《三位數(shù)乘兩位數(shù)》。</p><p>2.王華老師授課《事件發(fā)生的可能性》。</p><p>3.授課老師說課、談教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思。</p><p>4.組內(nèi)評課。</p><p>5.活動小結(jié)。</p> 授課環(huán)節(jié) <p> 陳寶燕老師在授《三位數(shù)乘兩位》一課，陳老師以同學(xué)聚會購買團服小故事創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂教學(xué)，并以遷移數(shù)學(xué)思想引入新知。</p> <p>課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度高，主動總結(jié)歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。</p> <p> 王華老師在授《事件發(fā)生的可能性》一課，王華老師以古代歐洲某個國家國王與大臣發(fā)生沖突故事導(dǎo)入課堂，精彩的故事配合圖片深深吸引著全體學(xué)生及在場聽課的全體老師。很好的生成了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容中的三個關(guān)鍵詞：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">一定、可能、不可能</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">為本節(jié)課做良好開頭鋪墊。</span></p> <p>課堂中王華老師注重培養(yǎng)學(xué)生判斷力、表達能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，積極主動參與活動。</p> 說課環(huán)節(jié) <p>陳寶燕老師在談教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思</p> <p>王華老師在談教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思</p> 評課、議課環(huán)節(jié) <p>課題研究指導(dǎo)老師王林校長發(fā)言：</p><p>1.從領(lǐng)導(dǎo)的角度來說，他感到很欣慰，看到全組老師高度重視、熱情的參與教研活動，對此他對科組的工作表示贊揚和肯定。</p><p>2.對本次授課活動進行了點評：</p><p>（1）故事的導(dǎo)入非常生活。</p><p>（2）設(shè)計教學(xué)過程比較有條理。</p><p>（3）注重數(shù)學(xué)源于生生活用于生活培養(yǎng)。</p><p>（4）注意關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)錯誤及時訂正方法，課堂駕馭能力非常強。</p><p>3.建議：多余的問題不要問，教師要注意問題設(shè)計，問題要體現(xiàn)出有意義、有價值。紅綠燈要滲透思想教育。</p><p><br></p> <p>陳蓮影老師發(fā)言：</p><p>1.第一節(jié)課：教學(xué)中筆算后應(yīng)要用計算器進行驗算，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p>2.第二節(jié)課：學(xué)生合作探究很好，但學(xué)習(xí)單反饋是不是可以投放在電子板上效果更好一些。</p> <p>符小娜組長發(fā)言：</p><p>今天早上聽了兩位老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，兩位老師教態(tài)端莊，語言準確清楚，富有感染力。教學(xué)思路設(shè)計符合學(xué)生實際，脈絡(luò)清晰，特別是兩位老師的導(dǎo)入設(shè)計環(huán)節(jié)（陳寶燕老師以生活實例導(dǎo)入，王華老師以生動的故事導(dǎo)入）深深吸引住了學(xué)生和在座的每一位聽課老師。在兩節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計上兩位老師也下了一番功夫。但個人也有以下幾點建議：1、陳寶燕老師在導(dǎo)入課時可以先師生互動，如：今天老師穿的衣服漂亮嗎？你們猜猜這衣服多少錢呢等，語言上再加工點，讓學(xué)生有親切感，更加融入到課堂當(dāng)中。2、學(xué)生算出例題的準確值后，再與估算的結(jié)果做比較，看看估算的結(jié)果與準確值哪個更接近，這樣才體現(xiàn)估算的作用并培養(yǎng)學(xué)生有良好的數(shù)感。3、王華老師講例1時最好讓三名學(xué)生上黑板抽簽。對生活中的事件發(fā)生“一定”、“可能”、“不可能”會更完美的演示。4、教師上課提問題注意不重復(fù)。</p> <p>王云娜老師發(fā)言：</p><p> 今天聽了陳寶燕老師的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》和王華老師的《可能性》的課，兩位老師生動而又新穎的導(dǎo)入方法深深吸引了我，原來還有這么有趣的導(dǎo)入，而且數(shù)學(xué)跟我們的生活息息相關(guān)，這樣的教學(xué)讓學(xué)生更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更能很快地融入到課堂當(dāng)中，其實在教學(xué)當(dāng)中有很多導(dǎo)入方法值得去探究去借鑒學(xué)習(xí)！</p> <p>最后，主持人陳招盛老師進行活動小結(jié)。</p><p>1.通過今天的活動，我們有效的解決了各種課型的導(dǎo)入方法。（計算課、可能性）大家都能做到認真參與聽課，踴躍發(fā)言，各抒己見，并發(fā)表了自己的見解和提出寶貴的建議，今后我們要把學(xué)到的亮點用于課堂。不足的地方要改正。</p><p>2.建議：以后大家在議課的過程中要有針對性，緊緊圍繞我們研究的課題深入探討，指出可行性方法，共同學(xué)習(xí)，共同借鑒，共同成長。</p><p>3.會后請全體老師對本次的活動在組內(nèi)以（50字以上）文字發(fā)表自己心得。</p> 活動反思 <p style="text-align: right;">圖：王華</p><p style="text-align: right;">文：陳招盛</p><p style="text-align: right;">審核：王林</p>