<p style="text-align: justify;"> 為了更好的開展學(xué)校心理健康教育工作，提升教師對學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)水平，正確指導(dǎo)和評價學(xué)生心理健康狀況，有效的幫助孩子樹立陽光的心態(tài)，積極健康成長，2020年11月24日原陽縣第一初級中學(xué)校長徐長立在百忙中抽出時間，為老師們進行專業(yè)授課。</p><p> 晚上七點，培訓(xùn)正式開始，徐校長帶領(lǐng)大家初步了解繪畫心理學(xué)，了解如何利用“房樹人”技術(shù)治療中的“樹”來進行心理篩查和疏導(dǎo)，并學(xué)習(xí)一些簡單的篩查、疏導(dǎo)方法。首先他讓各位老師動手畫一棵樹。</p> <p> 接下來，在徐校長的帶領(lǐng)下大家初步了解了繪畫分析的步驟：</p><p> 1.看畫面整體</p><p> 2.看繪畫過程</p><p> 3.看畫中內(nèi)容，簡稱“整過容”。</p><p> 原來，所畫事物的大小、在畫面中的位置、所用的線條以及顏色等能反應(yīng)出被測者的性格和當時的情緒。如畫面內(nèi)容過大說明被測者比較自信、或是性格外向、或者希望被引起注意；畫面內(nèi)容過小則說明被測者比較內(nèi)斂、或是性格內(nèi)向、或者比較膽小；畫面靠左者比較在意過往，畫面靠右者更關(guān)注未來；所用線條多短線或鋸齒狀者，性格相對焦躁；顏色則是當時心理狀態(tài)最準的詮釋；當出現(xiàn)反復(fù)修改的地方，可能就是心里矛盾最多的地方、最在意的地方。</p><p>樹木有三層象征意義：</p><p>1.潛在的自己。</p><p>2.自己的成長歷程。</p><p>3.自己的事業(yè)。</p><p>樹的類型：象征生活態(tài)度，人格傾向。</p><p>樹干：生命的活力，有關(guān)沖動的表達，個體與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)性，人格的完整性。</p><p>樹冠：象征個體性格方面的內(nèi)容。</p><p>根：表示個體與現(xiàn)實關(guān)系，對自己支配現(xiàn)實能力的一種認識。</p><p>地面線：與安全、現(xiàn)實相關(guān)的內(nèi)容。</p><p>其他附加物：從各種象征化的意義上去理解。</p> <p> 老師們認真聽課，認真記錄，踴躍發(fā)言，大膽嘗試。</p> <p> 課程最后徐校長還熱心幫助大家分析了老師們畫的樹。</p> <p> 一個人可能走得更快，但是一群人會走得更遠！相信在大家共同的努力下，在專業(yè)支持和引領(lǐng)下，我們可以在原陽縣心理服務(wù)這條路上走得更穩(wěn)，更遠！</p>