一個(gè)語文老師家長會(huì)上的發(fā)言

輕語

各位家長朋友： 大家好！ 時(shí)間真快，孩子們?nèi)胄５哪且豢谭路疬€在眼前，轉(zhuǎn)眼間，12周已經(jīng)過去，這個(gè)學(xué)期也過去一半多了。 選擇這個(gè)時(shí)間開家長會(huì)，就因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間——期中，我們每個(gè)人都應(yīng)該有個(gè)梳理、總結(jié)、反思。 半學(xué)期的時(shí)間里，我們共同成長。這個(gè)“我們”包括孩子、家長、老師。 　　孩子們成長了。知道了什么是真正意義上的上學(xué)。什么時(shí)間起床，什么時(shí)候睡覺；什么時(shí)候上學(xué)，放學(xué)；一天有幾節(jié)課，都上什么課；上課應(yīng)該怎么做，下課應(yīng)該干什么；作業(yè)應(yīng)該怎么寫；先舉手再回答；會(huì)傾聽，肯動(dòng)腦；能喜歡上學(xué)，快樂上學(xué)；又結(jié)交了許多好朋友等等。 單從語文知識(shí)方面說，學(xué)會(huì)了拼音，拼讀；至少認(rèn)識(shí) 223個(gè)字；會(huì)寫了73 個(gè)字；至少背了20首古詩；近一半的《三字經(jīng)》；至少讀了《小豬稀里呼嚕》、《小巴掌童話》這兩本書；一起共讀了 6 本繪本…… 這些多不多？很多。所有這些都已經(jīng)裝進(jìn)了孩子的腦子，融進(jìn)了孩子的身體，就像我們吃過的飯一樣，成為了孩子成長的源泉和動(dòng)力。 家長們成長了。家長們每天照舊上下班，但是，不一樣的是每天得早起做飯；得按時(shí)接送孩子；得按時(shí)查看作業(yè)反饋，群里的通知公告；晚上得認(rèn)真輔導(dǎo)作業(yè)……很辛苦，很勞累，很充實(shí)。 我成長了。和10年前相比，我更有耐心了，心里更清楚地知道：每個(gè)孩子是不一樣的，每個(gè)孩子又是一樣的。每個(gè)孩子的成長進(jìn)步都需要一個(gè)過程，作為老師，要耐住性子，給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，給孩子成長的時(shí)間。 我能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課。新教材，新課文，新要求，新知識(shí)。既要延續(xù)自己以前好的教法、做法，又要不斷學(xué)習(xí)新的理念，新的教法，力爭把每一堂課上的扎實(shí)有效。 我喜歡課堂，喜歡孩子們高舉的小手，驚嘆他們豐富的想象，享受師生思維火花的碰撞。 我能夠認(rèn)真批改作業(yè)，按時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)。一音一字，一字一句，絕不放過，從嚴(yán)要求，公平對(duì)待。 我能夠帶給孩子語文課本以外的東西：比如讀書。每天堅(jiān)持讓孩子閱讀20分鐘；每周堅(jiān)持和孩子上繪本課；堅(jiān)持開展小書蟲活動(dòng)；將要舉行《三字經(jīng)》背誦大賽等等。 所以說，我們都成長了。這個(gè)秋天，我們是辛苦的，忙碌的，也是收獲滿滿的。 　　既然是期中，就繞不開期中階段性檢測(cè)。檢測(cè)的成績家長們都已了解，我不再多說，也沒有必要再說。我沒有在班里公布成績，發(fā)下去的試卷都是剪掉成績的，什么原因？我不想讓這個(gè)成績來定義孩子，每個(gè)孩子成長進(jìn)步都有自己的周期，學(xué)習(xí)這個(gè)馬拉松才剛剛抬腳，后面的道路無限延長，這成績不代表什么，一紙定不了乾坤！ 我要說的是這個(gè)成績是真實(shí)的，真實(shí)有兩層含義：一是組織嚴(yán)密，流水作業(yè)，閱卷嚴(yán)格，成績真實(shí)。二是我們沒有復(fù)習(xí)，沒有做機(jī)械性、重復(fù)性的訓(xùn)練，沒有搞題海戰(zhàn)術(shù)。這就是一個(gè)隨時(shí)檢測(cè)，這個(gè)成績真實(shí)的反映每個(gè)孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況。這個(gè)很重要，它把孩子們平時(shí)學(xué)習(xí)的過程給實(shí)實(shí)在在的亮出來了。 　　這就是成績背后的東西———態(tài)度，習(xí)慣，方法。 是否有認(rèn)真作業(yè)的態(tài)度？ 一開始應(yīng)該是這樣的：家長仔細(xì)查看閱讀群里的公告，坐在孩子身邊，說一樣作業(yè)，寫一樣作業(yè)，其間隨時(shí)解疑答惑，幫助輔導(dǎo)，簽名記錄。 現(xiàn)在應(yīng)該是這樣的：問問孩子作業(yè)是什么，和自己手里的信息核對(duì)一下，再問問有困難嗎？能獨(dú)立完成的，讓孩子獨(dú)立完成。之后，家長檢查改錯(cuò)，復(fù)習(xí)鞏固，簽名。如果還不行，再盯著做一段時(shí)間。 將來是這樣的：自己記作業(yè)，回家主動(dòng)完成，家長查看，簽名。 每個(gè)孩子作業(yè)過程是不一樣的，有快有慢，有好有壞，家長需要耐心，需要細(xì)心。現(xiàn)階段家長還是得仔細(xì)查看作業(yè)公告，盯好每項(xiàng)作業(yè)，絕不能不管不問。即使孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，也離不開家長的監(jiān)督，這個(gè)會(huì)貫穿相當(dāng)長的時(shí)間。 大家看看優(yōu)秀作業(yè)： 　　是否有認(rèn)真聽講的習(xí)慣？ 老師講課再好，學(xué)生不聽，功夫徒然；學(xué)生再聰明，不會(huì)聽講，也是枉然。會(huì)聽講是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是最重要的一環(huán)。什么是會(huì)聽講？眼睛跟隨老師，對(duì)老師的提問、要求能做出積極的反應(yīng)。咱們現(xiàn)在聽講什么狀況呢？或低頭玩鉛筆，玩橡皮，玩學(xué)生證；或掏桌洞；或交頭接耳；或同桌竊竊私語；或戳戳別人；或?qū)憣懏嫯嫞换蚨俗裳郯l(fā)呆，干啥的都有。提醒不管用，發(fā)火管幾分鐘，叫到前面聽課，也是一會(huì)兒功夫…… 看來看去，聽講比較認(rèn)真的是：張世銘、陳靜怡、周宇橙、楊茹雪、黃元雪淳、路婧琪、王茹玉、張峻魯、楊溪諾。最好的是楊茹雪、王茹玉、路婧琪。這些孩子一節(jié)課坐得端正，沒有任何小動(dòng)作，會(huì)傾聽，會(huì)思考，能積極回答問題?？粗麄円浑p雙求知的眼睛，頓時(shí)自己像加滿了油一樣，越講越帶勁。孩子聽講行不行，很好檢測(cè)，和孩子一交流，就知道了。孩子做作業(yè)也能看出來。 　　是否有查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣？ 孩子現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)很單一，很簡單，對(duì)于絕大數(shù)家長來說都能看得懂，輔導(dǎo)得了。所以，應(yīng)該做到“天天清，周周清”，不要留尾巴，即使當(dāng)天有尾巴，也要在近幾天內(nèi)解決掉，否則越積越多，像滾雪球一樣越來越大，到最后就不知道從哪兒補(bǔ)了。現(xiàn)在，有些孩子的拼音和認(rèn)字就存在很多遺留下來的問題。 孩子在學(xué)習(xí)的過程中，一定存在不會(huì)的、粗心、應(yīng)付等諸多問題，每個(gè)孩子都會(huì)有，即使最扎實(shí)，最聰明的孩子也是這樣的。面對(duì)這樣的問題應(yīng)該怎么辦？老師要細(xì)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)講解，有針對(duì)性的訓(xùn)練。家長也應(yīng)該這樣，也應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，及時(shí)訓(xùn)練，并且家長針對(duì)的是個(gè)體，能更好的訓(xùn)練，一遍不行，兩遍，三遍，五遍……這是老師做不到的，老師不可能讓孩子不上別的課，不可能過多的占用孩子休息的時(shí)間。 說的具體一點(diǎn)，生字不認(rèn)識(shí)，就做成生字卡片，變著花樣的多讀多練；這樣的題不會(huì)做，就再出幾道這樣的題，多做幾遍，再不行，就買份試卷做做；人家的孩子基礎(chǔ)好，不用練，咱的孩子基礎(chǔ)差，能力弱，也不怕，咱就堅(jiān)持，多付出，天天如此，日積月累，相信一定有進(jìn)步。熟能生巧，功到自然成就是這樣的道理。 特別佩服，也特別感動(dòng)的是劉澤瑩、孟新沅、江欣茹、鄒東庭、翟俊皓、朱玉清、肖弘都、孫添意、李天恩、徐健祖、丁俊澤、房孝鑫等等家長，能根據(jù)自己孩子特點(diǎn)，不怕辛苦、不遺余力地輔導(dǎo)孩子，付出了很多心血，孩子有你這樣的家長是幸運(yùn)的，是幸福的！相信一句話：人越努力越幸運(yùn)！ 　　是否有學(xué)習(xí)的方法？ 方法對(duì)，事半功倍；方法不對(duì)，事倍功半。學(xué)習(xí)的方法對(duì)于這么大的孩子只能具體化，具體到做題上。比如：給拼音分類，做的時(shí)候分一個(gè)，寫一個(gè)，劃一個(gè)；看拼音寫詞語，兩個(gè)音節(jié)都拼完，再去寫；根據(jù)課文內(nèi)容填空，要把空前后的字都讀清楚，再寫；閱讀題，要先把短文通讀兩遍，再從文章中找答案，如果遇到數(shù)自然段，要先把自然段標(biāo)出來；做題時(shí)，一定是先把要求看清，再做。再比如：讀課文一定是大聲朗讀；圈畫生字一定是從第一個(gè)字開始，從課文開頭圈，邊圈邊拼讀；生字一定是去掉拼音，準(zhǔn)確挑讀；背課文一定是不添字、不漏字、不磕磕絆絆……所謂的方法，即是習(xí)慣。所謂的方法，來源于課堂。 所以，態(tài)度、習(xí)慣、方法緊密相連，缺一不可。這些背后的東西才是拉開孩子距離的原因，分?jǐn)?shù)是內(nèi)因的外化。 　　現(xiàn)階段，我們語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是識(shí)字、寫字、讀書。 整個(gè)一二年級(jí)我們很重要的任務(wù)就是識(shí)字，2000多個(gè)漢字，滿足閱讀的基本需要?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)期是最困難的瓶頸期，每一課都有十幾個(gè)生字，這些生字要會(huì)讀、會(huì)口頭組詞，知道結(jié)構(gòu)、偏旁等，很多孩子有困難，怎么辦？辦法就是變著花樣多認(rèn)讀，天天認(rèn)讀，天天見面，時(shí)間久了自然就會(huì)了。 寫字很重要，寫好字更重要。現(xiàn)在寫字才剛剛開始，從握筆姿勢(shì)到基本的筆畫、筆順，再到書寫要點(diǎn)，書寫規(guī)則，一步一步，一點(diǎn)一點(diǎn)，循序漸進(jìn)。這個(gè)時(shí)候如果能掌握扎實(shí)，訓(xùn)練有素，就能寫一手好字，使孩子受益終生。所以，我們每天布置的生字書寫，至關(guān)重要，一定要讓孩子按照筆順，書寫規(guī)則，正確占格進(jìn)行書寫，不要“畫字”。 讀書，是一個(gè)人一生應(yīng)該具備的好習(xí)慣。良好的讀書習(xí)慣，應(yīng)該是從小培養(yǎng)，從一出生，甚至還在肚子里就開始的。如果，孩子的前六年沒有讀書的習(xí)慣，那么，現(xiàn)在就是不容錯(cuò)過的最佳時(shí)期。 我們首先應(yīng)該讀好課本，一定是大聲朗讀，不添字、不漏字、很流暢，甚至熟讀成誦。認(rèn)真的話，一般朗讀五遍就可以達(dá)到這樣的要求。 其次，我們應(yīng)該讀好共讀的書目、推薦閱讀的書目。這一點(diǎn)，從第一次家長會(huì)，我們就開始做了，大部分孩子堅(jiān)持的很好，陸陸續(xù)續(xù)讀了很多書，涌現(xiàn)了一大批小書蟲。更讓人欣喜的是有不少孩子知道隨時(shí)讀書，比如中午寫字的時(shí)間，好多孩子寫完后，能夠自覺的從書桌里拿出課外書認(rèn)認(rèn)真真、安安靜靜地看起來，這些孩子有：馬德里、路婧琪、楊溪諾、王茹玉、張峻魯、張世銘、楊茹雪、陳靜怡、黃元雪淳、龐靖涵等等，任憑周圍如何風(fēng)吹草動(dòng)，我依然能沉浸書中，這得有多么的心靜，多么的熱愛讀書?。?lt;/p> 我們的繪本還將繼續(xù)，我們的誦讀也將繼續(xù)，我們的小書蟲會(huì)越來越多。我們的讀書一直在路上…… 　　心之所向，素履以往。還是那句話，請(qǐng)耐住性子，俯下身子，陪伴孩子，共同成長。如果你覺得，我說的這些有用處，你就把它收藏起來，時(shí)不時(shí)的看看；如果你覺得，毫無他用，就當(dāng)胡說，棄之一邊。 我的話說完了，謝謝大家！