【城北中學(xué)“曬課”】精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，落實(shí)核心素養(yǎng)——記城北中學(xué)數(shù)學(xué)組2020年曬課活動(dòng)

潘黎君

冬季的早晨額外清冷，然而這冷風(fēng)卻沒(méi)吹散城北數(shù)學(xué)人的熱情。 11月30日上午，城北中學(xué)數(shù)學(xué)組聚集在四樓錄播教室，開(kāi)啟了今年的全員曬課校級(jí)評(píng)比活動(dòng)。 　　第一節(jié)是潘黎君老師帶來(lái)的《坐標(biāo)平面內(nèi)線段的計(jì)算》專題課。她精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，帶領(lǐng)學(xué)生探尋坐標(biāo)與線段計(jì)算的關(guān)聯(lián)，暢游在數(shù)形結(jié)合的海洋中。同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，積極合作，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。 　　第二節(jié)課是黃健紅老師的《含字母的不等式及不等式組》專題復(fù)習(xí)課。年輕的她，熱情洋溢，親切感十足，點(diǎn)燃了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極熱情。課堂緊扣主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，給予學(xué)生更深次對(duì)于數(shù)學(xué)的體會(huì)。 　　幽默風(fēng)趣的王士聰老師，詼諧幽默的教學(xué)語(yǔ)言，給同學(xué)們帶來(lái)了一堂《圖形與坐標(biāo)》的專題復(fù)習(xí)課。點(diǎn)的坐標(biāo)，圖形變換，面積計(jì)算......有了王老師精妙的點(diǎn)撥，繪成了知識(shí)的畫(huà)卷。同學(xué)們認(rèn)真參與，課堂氣氛十分融洽。 　　吳月彩老師帶來(lái)的是《一元一次方程的解法（2）》，這是一堂新授課。同學(xué)們絲毫沒(méi)有畏難情緒，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)方程。從去分母到去括號(hào)，他們認(rèn)真總結(jié)，查找易錯(cuò)點(diǎn)。吳老師親切和藹，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為同學(xué)們的能力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 　　最后一節(jié)課來(lái)自劉西余老師的《整式的加減》專題復(fù)習(xí)課。劉老師目標(biāo)定位明確，抓住整式中考察最多的化簡(jiǎn)求值進(jìn)行鋪開(kāi)，由淺入深進(jìn)行設(shè)計(jì)。他設(shè)計(jì)了猜數(shù)小游戲，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的融合，有趣而又生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。 　　課堂展示之后是季云茵老師的觀點(diǎn)報(bào)告《有效問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，點(diǎn)亮學(xué)生思維火花》。她闡述了問(wèn)題設(shè)計(jì)在課堂設(shè)計(jì)中的重要地位，并給出了自己對(duì)于問(wèn)題設(shè)計(jì)如何有效化的一些心得。有啟發(fā)性的問(wèn)題，可以引發(fā)學(xué)生思考，有層次的問(wèn)題可以帶動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)展，探索性的問(wèn)題，給予學(xué)生創(chuàng)造的空間，趣味和應(yīng)用性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的熱情。她結(jié)合了今天的一些課例，呈現(xiàn)了各式的提問(wèn)，激起教師們的探討和深思。 　　數(shù)學(xué)組教師們積極參與聽(tīng)課觀摩，從課堂，觀點(diǎn)報(bào)告中獲益良多。 　　云和三中的廖水英、吳智明兩位老師和縣數(shù)學(xué)教研員劉俊軍全程參與了曬課活動(dòng)。 　　云和三中的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)廖水英老師充分肯定了今天曬課教師的用心和專業(yè)水平，并給今天的五堂課提出了有針對(duì)性的建議。 她提出專題課的授課需要更好地分配內(nèi)容和時(shí)間，在重點(diǎn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和把握上，需要從知識(shí)結(jié)構(gòu)上而不是從經(jīng)驗(yàn)上。在新授課時(shí)，要基于學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，這樣可以更加有效地給予學(xué)生體會(huì)的過(guò)程，加深印象。 　　劉俊軍老師點(diǎn)評(píng)了五堂課，他充分肯定了城北教師在曬課這一活動(dòng)中的認(rèn)真和投入。針對(duì)觀點(diǎn)報(bào)告中提到課堂的問(wèn)題設(shè)置，他結(jié)合深度學(xué)習(xí)做了很好地指導(dǎo)。深度學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生將知識(shí)深化，變?yōu)椤氨灸堋?，因此，灌輸式的教往往達(dá)不到我們所求的目的，如何讓學(xué)生的知識(shí)自主生成很值得我們一線教師進(jìn)行探索。 他認(rèn)為復(fù)習(xí)課中問(wèn)題的設(shè)置需要經(jīng)歷三個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)點(diǎn)的激活，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的重構(gòu)，遷移應(yīng)用。三環(huán)缺一不可，他結(jié)合了今天的課例加以說(shuō)明。在新授課中，他強(qiáng)調(diào)鞏固新知過(guò)程的必要，強(qiáng)調(diào)練習(xí)應(yīng)當(dāng)以正向強(qiáng)化為主，最后順其自然，以學(xué)生的錯(cuò)誤的生成作為課堂的原材料，能讓學(xué)生體會(huì)更加深刻。 數(shù)學(xué)課堂只有指向更深度的設(shè)計(jì)，才能真正落實(shí)學(xué)科的素養(yǎng)。 　　曬課的活動(dòng)已落下帷幕，一年一度的曬課，給教師們創(chuàng)造了更多地思考機(jī)遇。備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課，講座，每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師們都認(rèn)真專注。城北學(xué)子在每一次曬課中，也給了老師們更大的信心。 　　學(xué)然后能行，思然后有得，相信這一次次勤奮努力地鉆研，必會(huì)使我們厚積而薄發(fā)，迎來(lái)更燦爛的未來(lái)。