<p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 為了推動我校學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，實(shí)現(xiàn)由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)。通過觀察--描述--反思--改進(jìn)的教研范式促進(jìn)每一位教師的發(fā)展。教導(dǎo)處決定開展學(xué)共體教師觀課議課評比大賽。本次活動流程首先由教導(dǎo)主任王志霞為老師們上一節(jié)課例觀察課，劉曉東校長、李亞軍主任及所有教師都觀課，課后由劉校長、李主任、樹玲老師議課，所有教師聽議課，給老師們呈現(xiàn)整個(gè)活動的關(guān)注點(diǎn)和過程。接下來把老師們分語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、綜合四組，每組由一名教師上課例觀察，其他教師通過觀察進(jìn)行議課大賽。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)篇 </b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 課前，王志霞主任說課的設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，用來解決生活中的問題，本節(jié)課向?qū)W生呈現(xiàn)的問題都是學(xué)生生活中實(shí)例；依據(jù)學(xué)共體理念，把課堂學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，通過問題導(dǎo)學(xué)、情景啟學(xué)、同伴助學(xué)、探究思學(xué)，在課堂上讓每一個(gè)學(xué)生都得到尊重，保障每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者的同時(shí)做一個(gè)輕聽的示范者；把握準(zhǔn)知識點(diǎn)，做好新舊知識銜接，做好預(yù)習(xí)單，學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)，通過學(xué)生獨(dú)學(xué)、對學(xué)、組學(xué)、群學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)思經(jīng)探經(jīng)辯獲取新知。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)他上的不是示范課，是課例展示，讓老師把他的課當(dāng)靶子，通過領(lǐng)導(dǎo)議課，給老師們帶來思考與啟示。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 開始上課了，王主任面帶微笑以她特有的親和力給學(xué)生營造安全溫暖的課堂環(huán)境，通過學(xué)單導(dǎo)學(xué)，由淺入深層層遞進(jìn)的方式讓學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對子互說、組內(nèi)交流、全班展學(xué)，在學(xué)生質(zhì)疑教師追問下，使新知漸漸明了，完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 樹玲老師從學(xué)單設(shè)計(jì)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)、合作交流，教師課堂的傾聽、串聯(lián)，學(xué)習(xí)的效果三方面進(jìn)行議課。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 李主任從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、自學(xué)能力與方法、遇到困難解決的方式、傾聽與交流；從教師的傾聽、串聯(lián)、挑戰(zhàn)性問題設(shè)計(jì)、改進(jìn)建議幾方面進(jìn)行議課。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 劉校長把學(xué)習(xí)共同體理念給老師們做了詮釋。他說，教師課堂上有效的串聯(lián)追問是學(xué)生學(xué)好知識的金鑰匙。教師要給學(xué)生創(chuàng)建安全、潤澤、舒適的教學(xué)環(huán)境；要以學(xué)單為導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要深入小組傾聽、和學(xué)生輕聲細(xì)語的交流點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)中要注重學(xué)生傾聽、自信、表述方面的培養(yǎng)，按課標(biāo)的要求注重雙基的訓(xùn)練；在觀課上建議教師觀察教師是否創(chuàng)設(shè)安全安靜的課堂氛圍、是否對文本進(jìn)行深度解讀、是否培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣、是否提出挑戰(zhàn)性問題、觀察學(xué)情提出改進(jìn)建議并反思自己的教學(xué)行為。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 王主任要求每位教師要做學(xué)共體大膽實(shí)踐者，想的和做的一定有差距，我們每位教師只有親自實(shí)踐才回真正成長。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 課例展示篇</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 數(shù)學(xué)組馬紅娟老師的課在學(xué)共體的理念指導(dǎo)下，本著讓學(xué)生在獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展學(xué)中進(jìn)行質(zhì)疑，補(bǔ)充更正講解，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，做到一個(gè)都不能少。在孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)，能夠認(rèn)真思考，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，找到單位1，自己遇到困難的時(shí)候能夠做到主動請教同伴和老師。孩子們在整堂課，發(fā)揮了學(xué)生的主動權(quán)，保障每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)的權(quán)利，傾聽每個(gè)孩子的心聲，老師放手讓學(xué)生自己去經(jīng)歷探索，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的發(fā)生，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所想，學(xué)有所獲。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 組內(nèi)交流輕聲細(xì)語，認(rèn)真傾聽，小組內(nèi)有質(zhì)疑、有講解、互啟發(fā)、有整理，學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 英語組肖老師的課通過情緒調(diào)動，呈現(xiàn)規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律再到拓展提升幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，給了學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會，并激勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，大膽表達(dá)，積極實(shí)踐、拼讀、應(yīng)用。全程所有學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生是課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，投入的，輕松的。學(xué)習(xí)中老師通過呈現(xiàn)合作要求，指導(dǎo)及走進(jìn)每一個(gè)協(xié)同學(xué)習(xí)小組，了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，互相尊重，認(rèn)真傾聽。課堂是溫暖的，相融的，安全的。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 在協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同伴之間是相互尊重，互相傾聽，彼此之間是平等的。孩子們沒有因?yàn)樯磉呌欣蠋煻械骄o張，是安全的，能積極認(rèn)真有效的深度學(xué)習(xí)，共同克服困難，解決問題，快樂輕松的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">語文組趙麗艷老師課堂上為了讓學(xué)生更好的理解詩歌內(nèi)容、明白當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：一、作者追尋延安的什么？二、作者為什么要追尋延安？在理解每節(jié)詩的意思時(shí)，扣住“追尋”二字來理解。 并通過自制視頻來加深孩子對延安精神的理解，使孩子們在理解中升華情感，感悟延安精神并將延安精神傳承下去。 </b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 課堂上尊重每個(gè)孩子，賦予他們平等的權(quán)利。教師用溫暖和傾聽為孩子營造一個(gè)安全的探究課堂的環(huán)境，并把學(xué)生的固定型思維模式向成長型思維模式轉(zhuǎn)變。由不擅長學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂蓪W(xué)習(xí);由受挫放棄到受挫堅(jiān)持到底;由不喜歡挑戰(zhàn)到喜歡挑戰(zhàn);由失敗時(shí)抱怨自己不夠優(yōu)秀到失敗時(shí)給我學(xué)習(xí)機(jī)會的轉(zhuǎn)變。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 藝術(shù)組李宏梅老師課例展示是欣賞評述課，課堂教學(xué)中教材出現(xiàn)都以實(shí)物展現(xiàn)給孩子們，讓學(xué)生體會設(shè)計(jì)在生活中無處不在，真正感受到生活需要設(shè)計(jì)藝術(shù)。學(xué)生們有了一定的美術(shù)知識，而且好奇心強(qiáng)，思維活躍，想象力與創(chuàng)造力都非常豐富。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現(xiàn)自己的想法。</b></p><p> </p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 課堂上讓每個(gè)兒童都得到尊重，都獲得高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，不放棄任何學(xué)生，讓他們在平等，共生，關(guān)愛的環(huán)境中成長，學(xué)生學(xué)會尊重他人，溫暖他人，傾聽他人，回應(yīng)他人。</b></p><p> </p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 教師議課研究篇</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 議課開始了，首先由四位課例展示教師說課，課例教師從說學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、教后反思改進(jìn)三方面說課 。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 開始議課了， 觀課教師從不通的觀察點(diǎn)入手，對所觀察的學(xué)生、教師、自己的建議反思開始描述。真是“有一千個(gè)觀者就有一千個(gè)哈姆雷特”教師們通過課堂觀察、描述、反思、改進(jìn)，闡述著自己與眾不同的見解。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 數(shù)學(xué)組教師議課</b></p> <p> </p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 英語組綜合組教師議課</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 語文組教師議課</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 藝術(shù)組教師議課</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 本次活動精心準(zhǔn)備了兩周，研學(xué)交流進(jìn)行了三天圓滿完成，通過本次活動帶給教師的是更多的思考與啟示，相信花校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們會腳踏實(shí)地的踐行學(xué)共體理念，共創(chuàng)屬于花校的學(xué)習(xí)共同體。</b></p>