<p class="ql-indent-1">為找準(zhǔn)工作室年輕培養(yǎng)對象原有教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題與不足，從而量身定制工作室成員專業(yè)成長總體規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)“專業(yè)成長加速度”美麗愿景明示方向，2020年12月17日上午，陶惠娥名師工作室全體成員奔赴李渡鎮(zhèn)中心小學(xué)，繼續(xù)踏上主題研討活動之旅，同奏“登臺亮相 精準(zhǔn)定位”精彩樂章。</p><p><br></p> 登臺亮相——展功底 <p class="ql-indent-1">首先是年輕培養(yǎng)對象“登臺亮相”環(huán)節(jié)。 </p><p class="ql-indent-1">陳偉霞老師執(zhí)教的是二年級上冊“數(shù)學(xué)廣角—簡單的排列”。陳老師以小豬佩奇一家人破解百寶箱密碼獲得數(shù)學(xué)城堡之旅的門票為切入點(diǎn)、以數(shù)學(xué)城堡之旅為教學(xué)情境鏈、以游覽智慧屋、游戲屋和七彩屋為主線展開教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流，得出三種簡單的排列方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和實(shí)踐能力。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">黃思齊老師執(zhí)教的是四年級上冊“條形統(tǒng)計(jì)圖”一課。黃老師結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)話題“垃圾分類”創(chuàng)設(shè)了數(shù)據(jù)收集、整理與分析的問題情境，并貫徹教學(xué)活動始終。通過與簡單統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對比，明晰了條形統(tǒng)計(jì)圖的產(chǎn)生的必要性及其特點(diǎn)。最后，以1961年-2025年“世界各國GDP排名”數(shù)據(jù)可視化視頻結(jié)束本課，讓學(xué)生感受中國的日益強(qiáng)大與數(shù)據(jù)分析的預(yù)測功能，滲透愛國主義情感教育。</p><p><br></p> 精準(zhǔn)分析——找起點(diǎn) <p class="ql-indent-1">交流研討環(huán)節(jié)，在充分聽取兩位執(zhí)教老師的說課解讀之后，她們各自的師傅對展示課例進(jìn)行了精準(zhǔn)分析。</p><p class="ql-indent-1">對于陳偉霞老師執(zhí)教的“簡單的排列”一課，陳敏老師認(rèn)為：陳老師能結(jié)合低年級孩子的心理特征和思維特點(diǎn)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)知識賦予趣味性。課程伊始，陳老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的小豬佩奇動畫情境，通過破解寶箱密碼進(jìn)入數(shù)學(xué)王國。課中，陳老師由“智慧屋”“游戲屋”和“七彩屋”三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)，通過師生、生生合作得到了排列時不重復(fù)、不遺漏的方法，初步體會有序思考的重要性。同時，陳老師也提出了自己的一些想法：實(shí)際教學(xué)時，不需要學(xué)生三種方法全部掌握，在體會排列方法多樣化的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的方法；另外，最關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生體會有序思考的重要性，從而體會有序思想方法。 </p> <p class="ql-indent-1">針對黃思齊老師執(zhí)教的“條形統(tǒng)計(jì)圖”一課，胡麗麗老師首先肯定了以下亮點(diǎn)：在課始創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，通過播放有關(guān)垃圾分類的視頻對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育；全課總結(jié)拓展部分，利用統(tǒng)計(jì)圖反應(yīng)中國GDP增長變化趨勢，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，注重了多學(xué)科的融合。本節(jié)課的課件制作精致實(shí)用，黃老師不僅現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用熟練，而且傳統(tǒng)的板書也非常工整美觀，基本功扎實(shí)。同時也指出了本節(jié)課有待改進(jìn)之處：一是壓縮情境導(dǎo)入時間，充裕新知探究時空。二是多引導(dǎo)學(xué)生讀圖，如讓學(xué)生仔細(xì)觀察并說一說：橫軸、縱軸分別表示什么？一格代表幾個？從統(tǒng)計(jì)圖中得到了哪些信息？根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你還能提出哪些問題？從而著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">工作室主持人陶老師對兩位年輕培養(yǎng)對象給予了充分肯定，高度贊賞了她們的課前精心準(zhǔn)備、上課時的沉穩(wěn)有序、課后勤于反思和謙虛好學(xué)的品質(zhì)；同時高度評價(jià)兩位骨干教師求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，能充分結(jié)合課例靜心分析、真誠交流。陶老師認(rèn)為這些都是大家加速專業(yè)成長、工作室可持續(xù)發(fā)展的最為可貴的起點(diǎn)。</p><p><br></p> 名師引領(lǐng)——指方向 <p class="ql-indent-1">針對兩堂展示課例，陶老師從“精心預(yù)設(shè)”“精彩生成”兩個維度進(jìn)行了詳實(shí)點(diǎn)評，為大家切實(shí)提升教學(xué)力引領(lǐng)導(dǎo)航。</p><p class="ql-indent-1">在教學(xué)預(yù)設(shè)方面，陶老師認(rèn)為兩堂課例的教學(xué)設(shè)計(jì)總體上還是挺精心的。主要體現(xiàn)在：一是充分彰顯新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，比如為學(xué)生提供動手操作、自主探究和合作交流三種重要學(xué)習(xí)方式；二是基于學(xué)情細(xì)考慮，大膽創(chuàng)新處理教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的動畫、生活情境，并貫穿教學(xué)始終；三是基本符合“數(shù)學(xué)廣角”和“統(tǒng)計(jì)與概率”課型特點(diǎn)，較好地體現(xiàn)了各自承載的教學(xué)目標(biāo)。同時，陶老師殷切期望：教學(xué)設(shè)計(jì)時還應(yīng)更為精準(zhǔn)地把握教學(xué)重難點(diǎn)，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其次，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時要注重體現(xiàn)情境的“數(shù)學(xué)味”，多從數(shù)學(xué)的角度選取素材。</p><p class="ql-indent-1">在課堂生成方面，陶老師認(rèn)為：一是兩位老師都能第一時間并全身心地投入課堂，及時參與活動并捕捉收集信息，也能作出相應(yīng)的調(diào)整。二是在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的同時，教師能較為充分地發(fā)揮應(yīng)有的引導(dǎo)作用：通過適時追問引領(lǐng)學(xué)生深度數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生看到思考的方向；通過教師有效的激勵評價(jià)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時，陶老師指出：教學(xué)中，還應(yīng)鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生積極合作交流、善于勇于表達(dá)數(shù)學(xué)思維過程，從而更加強(qiáng)化知識體系建構(gòu)。 </p><p class="ql-indent-1">最后，陶老師還帶領(lǐng)全體成員對這兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了進(jìn)一步優(yōu)化與完善，有效提升了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)水平及教學(xué)技能，為大家教學(xué)力的提升注入新動力、增添新動能。 </p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在名師工作室建設(shè)路上，我們將一如既往地秉承“共學(xué) 共研 共榮”的“共生型”成長與發(fā)展的新型理念，以不懈奮斗之豪情、奏專業(yè)成長之樂章！</p>