專家入校精指導(dǎo)，課堂質(zhì)量促提高——上海專家走進(jìn)長濱小學(xué)進(jìn)行語文、英語課堂指導(dǎo)

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教育是立國之本，強(qiáng)國之基。葉圣陶先生曾說:“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”。其實(shí)每個孩子都是一粒種子，在孩子們的成長之路上，身為教師的我們需要給這粒小種子陽光的照耀、雨露的滋潤和肥沃的土壤，只有這樣，小種子才會慢慢成長，綻放出美好的未來！教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來。為了全面提高我校的辦學(xué)質(zhì)量，在秀英區(qū)區(qū)委政府、教育局的大力支持下，12月18日，上海語文、英語學(xué)科專家走進(jìn)海口市秀英區(qū)長濱小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。本次活動特邀上海語文教育專家王愉敏、上海英語教育專家車建琴兩位老師入校指導(dǎo)，在兩位上海專家的帶領(lǐng)下，語文和英語兩項(xiàng)課堂教學(xué)指導(dǎo)正有條不紊地同時進(jìn)行著。 本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié):教師匯報課展示。第二環(huán)節(jié):匯報課切片分析。第三環(huán)節(jié):專家專題講座。 一、教師匯報課展示 　　廖春婷老師的課堂趣味性十足，她結(jié)合生活實(shí)際，逐步引導(dǎo)孩子們深入思考，不斷激發(fā)著同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。廖老師聲情并茂地講授新知，用自身的語言魅力和豐富的課堂環(huán)節(jié)將同學(xué)們帶入課本學(xué)習(xí)中。 陳淑金老師為大家?guī)怼堆┑乩锏男‘嫾摇返诙n時。陳淑金老師穩(wěn)扎穩(wěn)打的教學(xué)課堂，為我們呈現(xiàn)了老教師的風(fēng)范。讓學(xué)生們的情感和品格在語文教學(xué)中得到滋養(yǎng)，得到成長。 二、匯報課切片分析 　　教而不研則淺，研而不教則空。聽課結(jié)束后，緊接著便緊鑼密鼓地進(jìn)行評課教研活動。本次活動的第二環(huán)節(jié)是匯報課切片分析，會議在黨務(wù)會議室舉行，由李經(jīng)強(qiáng)主任主持，語文組全體老師參加。會上老師們紛紛發(fā)言，分享了自己對課例的感受和看法。 廖春婷老師針對本次課堂進(jìn)行自我總結(jié)和反思: 1.《大還是小》是一年級上冊第七單元的一篇課文，本單元是以“兒童生活”為主題。本單元主要有兩個教學(xué)重點(diǎn)，一是聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。二是學(xué)習(xí)“的”字的合理搭配。 2.《大還是小》作為課文單元的一篇課文，讓學(xué)生正確流利朗讀課文是非常重要的，但是今天給予學(xué)生朗讀的時間較少，應(yīng)該讓學(xué)生多讀、多體會。在授課環(huán)節(jié)花費(fèi)較多時間在識字方面，所以導(dǎo)致后面沒有完成寫“衣”字的教學(xué)。知識點(diǎn)的提煉和延伸方面做的還不夠，不應(yīng)該停留在淺層面。要真正做到讓學(xué)生走進(jìn)來和走出去不一樣。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要環(huán)環(huán)相扣。課堂的氛圍不宜過于活躍，應(yīng)該給予學(xué)生安靜思考的時間。課堂的氛圍需要加強(qiáng)調(diào)控。 3.改進(jìn)措施： （1）課標(biāo)、單元目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)要精準(zhǔn)定位。 （2）日后的教學(xué)中可借鑒隨文識字的方式，讓學(xué)生在語境之中識字。 （3）落實(shí)好正確流利朗讀課文的目標(biāo)，多讀、多體會、多積累。 （4）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。 （5）課堂時間要分配均勻。 4.感想：通過參與此次活動，萬分感謝各位老師的精心點(diǎn)評，在教育這條路上我仍需潛心修行，不斷提升自身的專業(yè)水平。 陳淑金老師也進(jìn)行了自我反饋。1.優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課設(shè)計完成導(dǎo)入—復(fù)習(xí)—品讀—朗讀課文—背誦課文—學(xué)習(xí)生字等教學(xué)環(huán)節(jié)，同時用心準(zhǔn)備精美的課件、生動形象的動物圖片和朗讀視頻，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂紀(jì)律嚴(yán)明，課堂常規(guī)落實(shí)到位。2.反思：教學(xué)過程中復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)較快，品讀課文時學(xué)生朗讀少，形式單一，沒有留出充足的時間讓學(xué)生感悟，在教學(xué)過程中課堂整合不足，語言仍不夠精煉。3.改進(jìn)：今后備課要把握好教學(xué)目標(biāo)，精煉課堂用語，提高課堂教學(xué)能力。 王花主任從學(xué)教評一致性的角度對兩位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。王主任表示，閱讀課需做好三件事：讀好文、寫好文、練表達(dá)，同時根據(jù)文本特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)。 廖老師在此次教學(xué)實(shí)踐中做到了趣效結(jié)合，勾聯(lián)生活實(shí)際進(jìn)行語言訓(xùn)練，充分調(diào)動了學(xué)生主動性。但仍美中不足，王主任為此給出以下幾點(diǎn)建議： 1.教學(xué)活動應(yīng)指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)要有深度，應(yīng)幫助學(xué)生明白“雙人旁”的含義，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。 2.在學(xué)生不懂的地方要及時搭支架，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，理解“大”和“小”的含義，進(jìn)行提煉與總結(jié)。 3.教學(xué)活動時間分配、內(nèi)容銜接有待優(yōu)化，寫字缺練字和評價環(huán)節(jié)。 4.課堂調(diào)控方面，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽和發(fā)言習(xí)慣。 陳老師教學(xué)風(fēng)格穩(wěn)扎穩(wěn)打，但趣味性有所欠缺，為此王主任給出以下建議： 1.教學(xué)要穩(wěn)中有新，課堂應(yīng)加強(qiáng)趣味性，讀書方式應(yīng)多樣。 2.準(zhǔn)備兩份教案一份詳案，一份簡案。將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)活動、教學(xué)語言進(jìn)行預(yù)設(shè)，做好詳細(xì)的準(zhǔn)備。 3.教學(xué)語言應(yīng)生動有趣，針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，更要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，夯實(shí)教學(xué)素質(zhì)。 4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀，以讀促悟。 針對兩位老師的課堂教學(xué)情況，王愉敏專家也對此進(jìn)行了深入細(xì)致的分析與點(diǎn)評。1.要注意單元教學(xué)重點(diǎn)?！堆┑乩锏男‘嫾摇匪趩卧浴坝^察”為主題，其教學(xué)重點(diǎn)是初步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生借助圈一圈畫一畫的方法，從課文中提取相關(guān)的信息，再和大家交流，本單元的另一個教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫閱讀課文?！洞筮€是小》所在單元重點(diǎn)為聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，理解課文內(nèi)容，另一個教學(xué)重是“的”字詞語的合理搭配。教師要根據(jù)單元重點(diǎn)，將其融會貫通在課堂之中，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。2.要注意低年段教學(xué)重點(diǎn)。低年段的教學(xué)重點(diǎn)為朗讀，兩位老師均為一年級語文教師，在授課要著重注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字不漏字。3.注意研讀課標(biāo)。課標(biāo)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，規(guī)定了各門學(xué)科課程的性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容框架。通過研讀課標(biāo)，才能精準(zhǔn)把握教學(xué)重點(diǎn)，做到有的放矢。4.備課時要認(rèn)真閱讀教參，明晰教學(xué)目標(biāo)。教參中包含教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)建議，認(rèn)真研讀教參，吃透教材，理解編者意圖才能明晰教學(xué)目標(biāo)。 王愉敏老師從教材抄寫意圖、單元教學(xué)重點(diǎn)、一年級閱讀教學(xué)怎樣圍繞單元閱讀目標(biāo)展開教學(xué)等方面細(xì)致入微地為老師們指點(diǎn)迷津。 三、專家課堂教學(xué)講座 　　王愉敏老師從教材梳理、課例分析、詞語教學(xué)實(shí)施策略和作業(yè)布置四個方面對《部編小學(xué)語文教材解讀與實(shí)施》這一專題進(jìn)行分析和講解。梳理教材要理清編寫思路和教學(xué)目標(biāo)，要從學(xué)生角度出發(fā)，提出通過學(xué)習(xí)要達(dá)到的基本要求。以一年級第一學(xué)期“漢語拼音”為例，其教學(xué)目標(biāo)為學(xué)會漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。在備課期間要精準(zhǔn)把握目標(biāo)要求，突破難點(diǎn)，有所側(cè)重，同時要強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活，在活動和游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂。 王愉敏老師與大家進(jìn)行了深入交流，針對教學(xué)設(shè)計和新教材不同模塊的處理，進(jìn)行了精辟的分析，給出了中肯的意見。王老師在講座中既有宏觀上的方向指導(dǎo)，也有教學(xué)細(xì)節(jié)、課堂常規(guī)和對新教材處理等方面的專業(yè)建議，對所有參會教師的專業(yè)成長起到了引領(lǐng)運(yùn)用。 　　王老師為了讓在座老師更加直觀地了解學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，組織大家一同觀摩上?？罩姓n堂《大還是小》，以視頻的方式更為生動地傳達(dá)優(yōu)秀課堂的教學(xué)方法，詳細(xì)地為老師們解讀怎樣在教學(xué)中落實(shí)年段目標(biāo)，達(dá)到大單元目標(biāo)，這對老師們明晰教學(xué)重點(diǎn)和設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起到了重大的啟示作用。 一、教師匯報課展示 　　殷海麗老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，充分利用有趣的視頻和精美的圖片，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)們感知人物形象，讓同學(xué)們熱情參與，積極思考。 　　鐘佩瑜老師教態(tài)親切自然，語言生動活潑，通過結(jié)合生活實(shí)際，帶領(lǐng)全班同學(xué)在情境中實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)。 二、匯報課切片分析 　“好課堂”一直是教學(xué)管理者所關(guān)注的，也是教師所爭取的。擇善而從，不善而改，認(rèn)真聽取他人意見，是有效提高教學(xué)水平的途徑。課程展示結(jié)束后，老師們隨上海專家車建琴前往德育辦公室進(jìn)行交流分享。 　有幸能得到車?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，殷海麗老師表達(dá)了以下反思及感想： 1.課件制作精美，課前視頻導(dǎo)入很有趣味，但下次還是把問題拋出來讓學(xué)生去動腦會更好一些。 2.對教材的處理上稍微有些欠缺，如教授skirt的單詞時，可以呈現(xiàn)多種顏色，讓學(xué)生操練。 3.關(guān)于Story的故事教學(xué)方面，應(yīng)該讓整個語境顯得更真實(shí)一些。 4.趣味性教學(xué)讓學(xué)生對單詞的理解更深刻，課堂幽默有趣的同時也是讓學(xué)生加深印象。 5.Story故事教學(xué)方面要設(shè)計好排序環(huán)節(jié)。 6.Story和chant可以整合并聯(lián)系起來，或者以rap形式，將知識融會貫通。 7.在撰寫教案時要做學(xué)生的學(xué)情分析，確定語用任務(wù)，目標(biāo)會更清晰。比如這個課時的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會用顏色描述服飾，那么可以結(jié)合之前學(xué)過的fruits等內(nèi)容舉一反三，活學(xué)活用。 8.感想：非常感謝車?yán)蠋熌芙o我們指點(diǎn)迷津，車?yán)蠋熖岢龅南敕ǘ己軐?shí)用。《海南國際旅游島少兒英語》這本教材我們也是初次接觸，對于資源的利用和教材的處理方面我們?nèi)孕枧W(xué)習(xí)，希望在未來的日子里能進(jìn)步顯著！ 　　英語鐘佩瑜老師對自己本次的教學(xué)進(jìn)行了總結(jié): 1.課件、教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備認(rèn)真，有意識去整合教學(xué)資源，但是往后需要進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)情分析，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容去豐富每節(jié)課的語言運(yùn)用任務(wù)，即是學(xué)生能夠用學(xué)過的語言做什么事情。語用任務(wù)不可太空，需整合前面學(xué)過的內(nèi)容教會學(xué)生進(jìn)行一段完整的表達(dá)。 2.要善于教材的資源，例如利用教材的歌謠部分，可收集教材里面朗朗上口的歌謠，進(jìn)行改編，用于課堂。 3.感想：感謝車?yán)蠋煹母咝е笇?dǎo)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在教育這條路上我仍需不斷充電。 創(chuàng)高專家車建琴老師針對兩位老師的教學(xué)提出自己的看法和建議:1.課件制作精美，視頻、圖片有效結(jié)合，整堂課充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，課堂氣氛較活躍，學(xué)生思維靈敏。在和諧的課堂氣氛下，師生之間進(jìn)行了平等的交流和對話，有利于課程內(nèi)容的講授。 2.教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備認(rèn)真，教案是教師教學(xué)的前提準(zhǔn)備，是上好課的保證。完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計以及課后反思。兩位老師教學(xué)目標(biāo)界定清晰，重難點(diǎn)到位，教學(xué)流程自然，是課程的一大亮點(diǎn)。3.課前需進(jìn)行學(xué)情分析，立足學(xué)生特點(diǎn)，從學(xué)生出發(fā)。低年齡的學(xué)生特點(diǎn)、已有知識經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格有著自身的獨(dú)特性。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方式，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。4.結(jié)合學(xué)情分析，豐富語言運(yùn)用任務(wù)。教學(xué)中老師要把握學(xué)生的邏輯起點(diǎn)，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，在課堂中學(xué)會傾聽，通過設(shè)計富有趣味性和思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、討論，提高思維素質(zhì)。 三、專家課堂教學(xué)講座 此次講座，車建琴老師選取的主題為《詞匯教學(xué)》。詞匯是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位，是彼此交流溝通、獲取信息的工具，同時也是英語教學(xué)的基礎(chǔ)。講座從詞匯教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)階段方面切入，通過具體案例來分析在教學(xué)中如何進(jìn)行詞匯教學(xué)，從而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，豐富教師的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的成效。英語教師應(yīng)在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在課堂中滲透育人目標(biāo)，提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的效益，鍛煉學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。 　　負(fù)重尤知征途遠(yuǎn) ，不用揚(yáng)鞭自奮蹄。此次上海教育專家入校指導(dǎo)，不但促進(jìn)了長濱小學(xué)教師之間的交流，展示了教師的魅力和風(fēng)采，更重要的是為我校教師的專業(yè)成長和學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展提供了一個更好的契機(jī)。長濱小學(xué)語文組和英語組全體教師將凝心聚力，在實(shí)踐中探索，在探索中提高，不斷提升自身的教學(xué)能力，為同學(xué)們帶來更高質(zhì)量的課堂教學(xué)。 策劃:鄧之富李經(jīng)強(qiáng)圖片:劉小妹編輯:鄧曉婕審核:鄧之富李經(jīng)強(qiáng)