薛鳳娟寒假讀寫打卡第十五天——《于永正:我怎樣教語(yǔ)文》之“說(shuō)示范”

薛鳳娟

文:薛鳳娟圖:薛鳳娟 　　什么叫示范？用詞典里的話說(shuō)，就是“做出某種可供學(xué)習(xí)的典范”，換句話說(shuō)，就是做個(gè)樣子給大家看看。 　　葉圣陶先生說(shuō)，老師在課堂上的作用一是引導(dǎo)、啟發(fā)，二是講解，三是示范。袁微子先生說(shuō)，示范就是指導(dǎo)。為什么葉老和袁微子先生把示范看得如此重要呢？于永正老師從語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)屬性說(shuō)起，給我們做了鮮明的闡釋。 　　他說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)的目的，就是教學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)文這個(gè)工具。既然語(yǔ)文是工具，且語(yǔ)文教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握這一工具，那么，在教學(xué)中，許多情況下老師就有必要為學(xué)生示范。例如，寫字、造句、擴(kuò)句、縮句、朗讀、背誦、創(chuàng)造性地復(fù)述、看圖說(shuō)話、寫作文(包括修改文章)，以及某些學(xué)法的傳授等，在學(xué)生剛剛接觸的時(shí)候，或者雖然學(xué)了、練了仍然不會(huì)的時(shí)候，老師就要具體地做個(gè)樣子給他們看看。 　　在語(yǔ)文教學(xué)中，示范有著不可思議的作用和巨大的力量。示范可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。良好的示范，如繪聲繪色地朗讀，娓娓動(dòng)聽的創(chuàng)造性復(fù)述，寫得具體生動(dòng)的“下水文”，端正秀麗的板書、作業(yè)批字等，都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們模仿的欲望。 　　我們?cè)诮虒W(xué)中都有這個(gè)體會(huì)，很多孩子只滿足于對(duì)課文的一般了解，讀了一兩遍之后，再讀就沒(méi)興趣了。在這種情況下，老師若想激起學(xué)生讀書的興趣，最好的方法莫過(guò)于示范——以聲情并茂的范讀，感染并引領(lǐng)學(xué)生品讀課文。往往，學(xué)生聽了老師的范讀后，讀書的勁頭馬上又來(lái)了，而且這種積極性比較持久。 　　記得上學(xué)期學(xué)校要搞“慶元旦書畫作品展”，我班的孩子都積極參與，上交的作品以國(guó)畫、手工和簡(jiǎn)筆畫居多，書法作品卻很少，特別是硬筆書法作品幾乎沒(méi)有。就在上報(bào)作品的前一天，我發(fā)現(xiàn)同年級(jí)三班的好多孩子用漂亮的書法紙寫的鋼筆字格外漂亮，同辦公室的何老師也在黑色的書法紙上用白色高光筆練字，很吸引人。羨慕之余，我當(dāng)晚便在群里轉(zhuǎn)發(fā)了幾幅三班孩子的書法作品。我相信:榜樣示范的力量是巨大的！果然，第二天，我班的好多鋼筆字寫得較好的孩子都問(wèn)我，那些漂亮的書法紙是哪兒買的，他們也要寫。于是，我將作品的上報(bào)期限延長(zhǎng)了一天，孩子們也紛紛上交了令我滿意的硬筆書法作品。 　　這個(gè)寒假，為了提高孩子們練字的積極性，我也利用閑暇時(shí)間練字，并將示范作品發(fā)布到班級(jí)群里。許多家長(zhǎng)和孩子都紛紛點(diǎn)贊、效仿。我相信:待新學(xué)期開始，孩子們的書寫水平一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階！其實(shí)，不光是書寫方面的示范，我在“如何做好詞佳句摘抄”、“如何在讀書時(shí)做簡(jiǎn)單批注”、“如何感情朗讀”、“怎樣寫日記”等方面，都給學(xué)生用心地做過(guò)示范，諸如朗讀和寫作，我一直在堅(jiān)持。小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，他們?cè)诔鯇W(xué)這些時(shí)掌握了一把榜樣示范的“金鑰匙”，往往有了令我意想不到的、創(chuàng)造性的表現(xiàn)與發(fā)揮。 　　是的，示范是最好的老師。教師良好的示范可以贏得學(xué)生的佩服、尊敬與愛戴。學(xué)生有了這種情愫，教師的教育才會(huì)取得更大的成功！所以，老師們，不要怕示范，不要怕出丑，只要努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，練一手好字，說(shuō)一口流利的普通話，寫出漂亮的文章，在聽、說(shuō)、讀、寫、書等方面給學(xué)生做示范是完全不成問(wèn)題的。