<p> 寒假中的閱讀，因?yàn)闀r(shí)間和空間的特殊性，作為教師的我更看重的是通過(guò)閱讀打卡分享，引領(lǐng)學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，樹(shù)立奮發(fā)向上的精神，在班級(jí)群里持續(xù)不斷營(yíng)造一種堅(jiān)持不懈力爭(zhēng)上游的氛圍，鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)在各種誘惑面前始終保持積極向上的生活態(tài)度，這應(yīng)該比閱讀的內(nèi)容更重要。 </p> <p> 于是，在公布了各類(lèi)閱讀書(shū)目和不同的打卡內(nèi)容后，我和學(xué)生開(kāi)始了經(jīng)典誦讀。</p><p> 從語(yǔ)文課本到“主題叢書(shū)”，從“一道晨誦”到“快樂(lè)讀書(shū)吧”，甚至是初高中語(yǔ)文書(shū)上的經(jīng)典篇目，有視頻有音頻，有筆記有小報(bào)，可朗讀可背誦，可以釘釘打卡也可以閱讀群分享，內(nèi)容豐富形式多樣。為的是在約束中給孩子們自由選擇的權(quán)利，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，盡享閱讀之樂(lè)。 </p> <p> 而在這個(gè)過(guò)程中，我更注重的是與學(xué)生的交流和家長(zhǎng)的配合，因?yàn)檫@種昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌才是我們真正需要的班級(jí)文化，才是孩子們成長(zhǎng)的根基。</p><p> 因此，每天我都會(huì)及時(shí)給閱讀打卡的孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，各種暖心的話語(yǔ)讓他們難掩閱讀的熱情，本可以在除夕、大年初一初二休息三天，趙思賢、趙致遠(yuǎn)、毛齊翔、楊凱軒、郭鑫源等十幾位學(xué)生卻一如既往地閱讀、背誦、記筆記。</p> <p> 寒假閱讀，學(xué)生讀到的不僅是幾篇文章幾首詩(shī)詞，更是堅(jiān)持不懈、克服惰性的一種挑戰(zhàn)；家長(zhǎng)關(guān)注的不再是冷冰冰的分?jǐn)?shù)而是孩子遠(yuǎn)離誘惑、追求美好的態(tài)度；而作為老師，我得到了更多，有與學(xué)生一起背書(shū)的年少之樂(lè)，有“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”的驚喜之樂(lè)，有付出后的輕松，有收獲時(shí)的欣慰……</p> <p> 閱讀不是目的，生活才是。用閱讀分享引領(lǐng)學(xué)生鍥而不舍、超越自我、挑戰(zhàn)夢(mèng)想，才是閱讀的真正意義。</p>