借骨干之力促能力提升——伊旗第五小學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)名師工作室“骨干教師課題引領(lǐng)示范課”主題教研活動(dòng)

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為充分發(fā)揮我校名優(yōu)骨干教師在教育教學(xué)中的引領(lǐng)示范作用，提高教師課堂教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮以研促教的作用，伊旗第五小學(xué)于3月16日開展了骨干教師示范課研討活動(dòng)。溫彥君副校長(zhǎng)和全體數(shù)學(xué)二級(jí)名師工作室成員參加了本次活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)以主問題設(shè)計(jì)為抓手，分學(xué)段探究學(xué)習(xí)單在各領(lǐng)域下的有效利用。郝艷霞，張?jiān)胶屠罨苋焕蠋熞蕴岣哒n堂教學(xué)效率為目標(biāo)，為我們呈現(xiàn)了三節(jié)精彩的示范課例。 　　郝艷霞教師示范的是二年級(jí)的《解決問題（除法）》一課。課上，郝老師引導(dǎo)學(xué)生要從“知道了什么”“怎么解答”“解答正確嗎”這三個(gè)步驟來(lái)解決問題。本節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整，以學(xué)生為主體，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下高效的完成了教學(xué)目標(biāo)。 　　張?jiān)嚼蠋煄?lái)的是三年級(jí)的《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。課前進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集與整理，課上帶領(lǐng)學(xué)生把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生利用學(xué)習(xí)單，自我學(xué)習(xí)中總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表具有便于比較、內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)潔等優(yōu)點(diǎn)。 　　李卉老師的課例是六年級(jí)《圓柱的認(rèn)識(shí)》。李老師的課堂體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用同桌互助，小組合作交流，動(dòng)手操作等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生建立了平面圖形與立體圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。 　　三節(jié)示范課后，三位授課教師首先進(jìn)行了說(shuō)課。接著，各年級(jí)組在充分交流下對(duì)三節(jié)課做出了全面、細(xì)致的評(píng)價(jià)，老師們相互補(bǔ)充，共同討論，研討氛圍濃厚。最后，溫彥君副校長(zhǎng)做了總結(jié)，并提出評(píng)價(jià)一節(jié)好課要看以下三個(gè)方面：一是看是否基于課標(biāo)，讀懂教材，在教學(xué)中抓住數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。二是主問題引領(lǐng)能否帶動(dòng)學(xué)生自主思考，學(xué)生能否積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：三是是否在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能下，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生思維拓展。 　　此次活動(dòng)既是骨干教師個(gè)人能力的積淀與教學(xué)技能、學(xué)科特色的展示，也為青年教師提供了一個(gè)觀摩提高、交流研討的平臺(tái)，為減負(fù)提質(zhì)，打造高效數(shù)學(xué)課堂提供了思路、指明了方向。